16 跟踪台风的卫星优秀教案板书设计

《跟踪台风的卫星》教学设计

实验小学王爱芳教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.通过台风和卫星的对话、神态及动作,了解第三代气象卫星的特点和作用。

3.通过感受卫星的神奇作用,拓展认识各种人造卫星,逐步形成从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:了解第三代气象卫星的特点和作用。

教学难点:通过感受卫星的神奇作用,拓展认识各种人造卫星,逐步形成从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

同学们,在上课之前我想请大家先来看一张图片,(课件出示一张天气预报的图片)大家熟悉这个画面吗?谁能来说说在哪里见过这张图片?(每天的天气预报栏目中。向我们预报未来几天的天气状况)是的,这是一张天气预报节目的图片。每晚7点半,中央电视台就会向我们播报未来几天的天气状况。那么谁知道:人类能预测天气,都是谁的功劳呢?难道是有人在泄露天机吗?(不!这都是气象卫星的功劳)大家想不想进一步了解气象卫星呀?(想!)

二、复习回顾

1.揭示课题,齐读课题。

那么这节课,就让我们继续走进16课《跟踪台风的卫星》,进一步了解第三代气象卫星。(在课题跟踪下面加点)

2.通过上节课的学习,谁来说说你知道卫星是怎样跟踪台风的? 提炼关键词板书(紧紧跟踪、时刻监视)

3.过渡:那么,同学们,在你的印象中台风是怎样的?(可怕的、巨大的、魔鬼、疯狂的)是啊,这么强大的台风岂能容许一个小卫星来紧紧跟踪、监视他?于是,一场大战拉开了序幕。

三、精读体悟

(一)学习第1、2自然段。

1.引读:在波浪滔滔的海面上,台风刚睡醒,他舒展开巨大的身子,刚要准备开始行动,猛然间,他发现天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便气势汹汹地大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

2.台风如此气势汹汹,卫星有没有被吓住?(没有)台风笑着说,抽生读“哈!我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

这里有一个语气词:“哈”,一个字点名当时卫星说话的表情是怎样的?(笑)表情送到句子中,再来读。

面对台风的大声吼叫,台风镇定自若,

3.台风和卫星初次见面,谁占下风?台风这么大,这么厉害,却占了下风,他哪肯善罢甘休,那么他想出了那些招数来对付卫星呢?

(二)学习3——8自然段。

生根据自学提示进行自学。

自学提示:

默读课文3——8自然段,用“——”画出直接描写台风语言、动作、神态的句子,用“~~~”画出描写卫星的句子,想一想,台风都想了那些招数来对付卫星?卫星是怎样应对的?

交流:

1.第一招“威胁”。

(1)台风使出的第一招是什么?威胁

台风是怎样威胁卫星的?“小东西!你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯,嘿嘿……”

(2)“嘿嘿”这是怎样的笑?(可恶、凶、奸笑)他为什么要这样笑?他想干嘛?

他觉得自己本领大,想给卫星点颜色看看,(出示台风肆虐的图片)生谈感后感。台风这么厉害,怪不得他这么骄傲自大,来一次赛读,谁能读出台风的狂傲来(1.2组、3.4组)

是啊,所有的东西都怕台风,在他的心目中,他想只要这么一吓,卫星就会?想象“嘿嘿”后面省略号的语言:现在你知道我的厉害了吧?你还不赶快滚开?

卫星怕了吗?谁能读出卫星的不怕?“可我偏偏爱跟着你走”

台风见威胁不成,又想出了什么办法?

2.第二招“猛扑”。

(1)抽生答“台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。”

(课件出示)

(2)大家知道台风能跳多高吗?生猜一猜,(据气象学家测试,台风最高两万米(也就是20千米)高,不好,小卫星要被他扑下来了吧!

(3)没有,卫星在300千米的高空呢。

过渡:第二招还没有把卫星打败,此时的台风气急败坏,那么他又想出什么对策呢?

3.第三招“甩掉”。

(1)抽生答:他要把卫星甩掉。

文中是怎么描述的呢?抽生读“哼,我要把你甩掉!”

这里用了一个语气词“哼”,语气词都能够表达人物的情感,你知道台风为什么有自信能把卫星甩掉吗?台风到底能跑多快呢? (每小时200千米,一眨眼……)

大家读第5自然段第一句话,台风很生气,生气时跑得更快。那台风把卫星甩掉没有?(没有)不但没有,而且还听到了气象卫星卫星嘲笑的话语:“想甩掉我?没门儿”指名读。

过渡:在卫星(时刻、紧紧地)跟踪下,台风(出示)屡战屡败,他暴跳如雷,使出了看家本领。

4.第四招“摧毁城市”。

学习第6小节:(1)出示:“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,……不惊慌。”

(2)男生读,女生读。

(3)他想干什么?(摧毁城市)更想给小卫星点颜色看看,此时你想用哪些词语来形容台风(疯狂、称霸天下、胡作非为、兴风作浪、无法无天……)

(4)现在他来了(出示刮风声,配台风肆虐的画面)。

出示:台风想,鱼儿见它……船儿见它……树儿见它……人们见它一定会?学生说说。

(5)引读:“可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”

这是为什么呢?读第7自然段,你能用“因为……所以……”这样的句式来说说吗?(因为气象卫星每隔25分钟就要向人们报告一次台风的行踪,这里的人们早就知道台风快要来了,筑高了堤坝,撑牢了树木,所以谈笑风生。)

5.我们看,(哈!第7自然段的开头)又是笑,怎样的笑?(自豪、骄傲)

其实,让卫星自豪的并不止这些,老师补充读一段文字资料。

1986年,8607号台风在广东汕头登陆,气象部门根据卫星提供的信息及时汇报,使3000多条渔船及时返港,300多万亩水稻提前收割,35座大中型水库采取安全措施,减少了约10亿人民币的损失。

听了这些数据你们想说什么呢?(卫星很了不起,卫星很棒!)是啊,小卫星在防台工作中,起到了不可估量的作用,这不仅是自豪的笑,更是胜利的笑。让我们一起露出自豪、胜利的微笑,来读小卫星说的这段话。(生齐读第7自然段)

6.学习第八小节。

台风一听泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。小卫星胜利了,它的任务结束了吗?(学生:没有)他迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

台风虽大却外强中干,卫星虽小却威力无比。

四、总结全文

1.同学们,故事学完了,你知道卫星有那些本领了吗?抽生答:跟踪台风、监视台风、帮人们及时报告台风的行踪等等。

2.卫星这么厉害,我们一起来夸夸他吧:守护神、神勇无比。

3.同学们的词汇量可真大,老师这里写出了一些词,大家一起来读一读吧。

肩负重任狂妄自大

镇定自若气势汹汹

始终如一为非作歹

运筹帷幄称霸一方

坚定不移暴跳如雷

坚持不懈垂头丧气

五、拓展延伸

1.同学们,气象卫星仅仅能跟踪汇报台风的动态吗?老师让大家课前收集了资料,现在谁来和大交流一下你收集到的资料?

2.随着科学技术的发展,有更多的卫星被发明出来了,他们在浩瀚的宇宙中传递着各种信息,为我们的幸福生活做出了杰出的贡献。

老师呢也收集了一些卫星的图片资料,请大家一起来欣赏了解。(播放课件)

同学们,这么厉害的气象卫星是被谁发明出来的?(人类)所以说人类才是最厉害的!

六、课后作业

1.写一写:以“我是气象卫星”为题,写一段话。

2.说一说:搜集有关卫星方面的资料并加以整理,联系生活实际,畅想你设计的卫星有什么特点和主要功能,与同学交流。

3.读一读:推荐《中国少年百科全书》

板书设计:

跟踪台风的卫星

紧紧跟踪

时刻监视

及时汇报

外强中干坚定自信