4.认识24时记时法教案（名师）

《24时记时法》教学设计

东关第二小学

陈季红

教学内容：24时记时法

教学目标：

知识与技能：

1.认识24时记时法，会用24时记时法表示某一时刻。

2.会进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

过程与方法：

1.自主探索，合作交流，让学生经历24时记时法的认识过程。

2.学生通过观，比较，归纳训练，增强探索意识。

情感态度与价值观：

体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：

教学重点：会用24时记时法正确表示某一时刻

教学难点：会进行普通记时法与24时记时法之间的互换

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

故事引入。（像这样带有时间的词语的记时方法，你还能说出哪些？你知道这是什么记时方法？

多媒体播放《新闻联播》节目，导入新课，你知道这是什么节目吗？它是什么时候播出的？你怎么知道的？这就是我们今天学习的24时记计时法，出示课题并让学生读，见到这个题目，你会想到今天学的知识与什么有关？一天有多少个小时？今天我们就研究跟24小时有关的记时方法，它跟我们平常用的记时方法有什么不一样呢？这是我脑子里产生的问题，你能像老师这样提出问题吗？

二、新课

1.对于24时记时法，你想知道什么？（名称、关系、区别、转换）

2.认识一天的开始----0时。

师：一天是从什么时候开始的？学生自由发表意见。同桌交流，从夜里的12时开始的，夜里的12时就表示这一天的结束，同时又表示新的一天的开始，作为新的一天的开始，我们一般又把夜里的12时说成凌晨0时，凌晨0时我们在干什么？现在知道一天是从什么时候开始的？

3.感受一天的经过。（课件演示）

提问：一天的时间有多长呢？现在就让我们跟着时针的转动一起来过一天的24小时吧！出示课件现在是夜里的12时，也是0时，凌晨1时就是1时……现在是什么时候，中午12时你们在干嘛？（回顾0---12时普通计时法与24时计时法的区别与转换，重点看它们长的样不样？哪里不一样？

出示课件，到了中午12时，一天过完了吗？再过一个小时是什么时候?下午1时就是13时你是怎么想的？学生自由回答，…….到了晚上12时，这一天就结束了，同时新的一天又开始了。（回顾13---24时普通记时法与24时记时法的去区别与转换）

看课件，我们把从0时到24时来表示一天的时刻，这种记时方法叫做24时记时法，观察一下用这种记时方法，这一天的时刻有重复的吗？还要上午、下午等词语吗？这是24时记时法的一大优点。

通过刚才的学习，谁愿意帮助老师完成黑板上的板书。

比较两种优劣，你喜欢哪一种？为什么？你在哪里见过？同桌讨论。

三、巩固练习。

1.做游戏，分两个代表队，普通记时法代表队与24时记时法代表队，师说一个时间，属于哪个代表队就请哪个代表队举手。

2.同桌对口令

3师检验学生。

4.学生出题考老师。

四、全课总结。

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.学完这节课，熊大和熊二再约时可以怎么说？

3.送鲁迅先生一段话与同学们共勉。

(时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。)

五、作业

板书设计

24时记时法

普通记时法 24时记时法

早上7:00 7:00

中午12：00 12:00 下午1:00 13:00

晚上7：00 19:00