19 小泽征尔的判断优秀教学实录

【教材分析】《小泽征尔的判断》是一篇精读课文。讲述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事，表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确见解的品质。

教学目标：

1 学习本课生字，结合课文内容理解新词。

2 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3 引导学生质疑，培养学生阅读中质疑的习惯。

教学重、难点：

了解课文内容，引导学生质疑。

教学准备：

1 师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。

2 演示文稿

教学过程：

一、情景导入：

1. 师：今天，老师要带大家去参加一场欧洲指挥家大赛。看！观众席已经坐满了观众，他们是来自世界各地的音乐大师。我们赶紧入座，看看谁来参加大赛了（课件出示小泽征尔的图片）他在这场比赛中做了一个惊人的举动，通过预习谁来说一说是什么样的惊人的举动？

生：小泽征尔的判断。

师：这节课我们来学习19课“小泽征尔的判断”。（板书课题）

2. 齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？

生：小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断? 在什么情况下做出判断？

3.小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。

二、学习本课生字新词：

检测：

1.采用多种形式指读新词。让学生说出对词语的理解。

2.认读生字，组词并让学生说出生字需要注意的发音和笔顺，提醒大家注意，最后老师指导书写。

三、初读感知

1 .练习正确、流利地朗读课文。

2 .指名读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

四、精读感悟

小泽征尔果敢地做出判断，快速浏览课文，说一说小泽征尔做出了怎样的判断？说给你的同桌听。

生：“不！一定是乐谱错了！”

师：小泽征尔做出了这样的判断，作为一名音乐指挥家指出乐谱中的错误是多么平常的一件事情啊！但小泽征尔却一举成名。小泽征尔是在什么情况下做出的判断？出示自学提示二，默读课文第二自然段，边读边想找出来画一画。并想一想从语句中体会到了什么？

生：回答。

师：在这次比赛中，小泽征尔是怎样表现的？（小组讨论）

小组代表发言，让学生说出自己的体会，并解释全神贯注是什么意思？是怎么知

道的？

生1：我是查字典知道的。

生2：我是联系上下文知道的。

师总结：当我们学习课文遇到不懂的词语时，要像这两位同学来学习。

师：让学生目睹小泽征尔的指挥风采。（课件出示视频）

五、总结：

这节课，同学们边读边思考，已经对课文有了一定的了解，一定感觉到“小泽征尔的判断”很不一般。是的，他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢？下节课我们继续学习。

六、巩固练习

复习本节课重点词语，让学生板演其他词语。最后大家齐读这些词语。

七、布置作业：

1 抄写生字，并把学会的新词记录在“词语花篮”中。

2 继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。

八、板书设计

19 小泽征尔的判断

小泽征尔是一个什么样的人？

小泽征尔在什么情况下做出的判断？ 素

小泽征尔做了一个什么样的判断？ 谐

教学反思

《小泽征尔的判断》一篇精读课文。课文叙述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事，表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确见解的品质。

本课的教学重点是让学生了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判断，为了突破这一难点，我让学生自读课文，找出相关的句子，再谈谈对句子的理解，做到有感情的朗读，从读中悟出道理。这样既理解了句子的意思，又能从中领悟到一定的道理。引导学生读时基本上达到了预想的目标，学生的感情很丰富，感情达到了高潮，对小泽征尔产生了敬佩之情。

教学过程中，我也存在着缺陷。教学中疏忽了孩子解答时的错误。学生在读句子时，教师的引导是非常重要的，要让学生在读中谈理解，每个学生对句子的理解是有所差别的，应给予充分的空间发挥，才能够读出更好的效果。

作为一名教师，我只有不断地充实和丰富专业知识，扩大知识面，研究学生的认知规律，认真学习教育学、心理学，提高应变能力，才能积极能动地适应千变万化的情况。