3 一只贝教学设计第二课时是什么类型的资料？

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3 一只贝教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：3 一只贝教学设计第二课时

正文

语S版四年级上册

3、一只贝

教学目标：

知识与技能：

有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。

过程与方法：

通过理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，感知课文中描写的这只贝的可敬之处。

情感、态度与价值观：

让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚韧不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！

教学重难点：

1、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。

2、理解贝为什么可怜又可敬。

课前准备：

收集与本课相关的图片资料。

教学过程：

一、激取导入，板书课题。

1、收集展示贝壳和珍珠的实物或图片，加深学生的感性认识。

2、学生自由读课文：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。

3、同桌合作，轮读课文，互相欣赏，并纠正发音。

二、深入文本、品读感悟。

1、

指名分自然段读课文，其余同学想想这是一只怎样的贝?

2、

学生默读课文，找找这只贝的可怜与可敬。有所感的同学也可以在空白处写上自己的真实感受。

3、

品读贝的可怜

（1）

这只贝没有被孩子们捡起是因为什么?（丑陋）怎样的丑陋？这么丑陋的贝你会喜欢吗？从丑陋一词你感觉这只贝怎样？

（2）

可怜的贝为什么这么丑陋？因为一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨；

（3）折磨什么意思？什么样的事折磨过你？

(4 )填空

（

）的沙子，（

）的沙子折磨着这只贝。

4、（过渡语）面对石子的折磨，面对失去荣誉，贝选择默默的承受，从默默这个词里，除了可怜，你还能品读出什么？

5、

品读贝的可敬

（1）

学生带着敬佩之情读一读贝的可敬

（2）

一个石子改变了贝的命运，如果没有这颗石子贝会怎样呢？

（3）

出示大屏幕

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

学生带着赞美的语气读一读

（4）

这只贝也曾美丽过可是为了磨制珍珠，他变得丑陋了。如果你在海边你愿意捡起这样的贝壳吗？

（5）丑陋的贝再次被人们尊敬，从这只贝身上，我们理解了美丽和丑陋，你们能说说美丽与丑陋的理解吗？

三、拓展延伸，主题升华。

1、真正的美是内在的修养和价值，而不是美丽的外表，这只贝的精神恰恰是我们人类的一些真实写照，生活中哪些人如同这只贝

一样让人敬仰？

2、带着对贝的赞美之情在读一遍课文吧！

四、积少成多，学以致用。

用借物喻人的方法赞美身边的人。创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。通过学生运用总结的方法自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。

资料摘要

3 一只贝教学设计第二课时

3 一只贝教学设计第二课时

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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