温故知新优质课教案设计

句子的转换

（六年级复习教案 执教者：绵阳市子云小学 蒋英）

一、教学目标：

1、了解几种句子变换的特点，并能熟练变换句式，增强表达的灵活性。

2、掌握肯定句和双重否定句的转换。

3、学生能够熟练地扩句和缩句。

二、教学重难点：使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。

三、教学方法：讲授与练习相结合

四、教学过程：

（一）双重否定句改成肯定句

1.双重否定句改成肯定句：

(1)去掉双重否定词“不能不”“不会不”“非……不可”等，改成相应的词“一定”“必须”等，变成肯定。

(2)再读一遍，相应加减词语，使句子通顺。

例：今天的作业不能不完成。（出示PPT）

今天的作业必须完成。

分析：原句中含有双重否定词“不能不”，所以把“不能不”改为“必须”，变成肯定句。

相应练习：（出示PPT）

1.这是集体活动，你非参加不可。

2.未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）

(二)扩句和缩句

重点：学会怎样扩句和缩句。

难点：怎样扩句和缩句。

考点：扩充一个句子和缩短一个句子。

扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。（出示PPT）

如：太阳升起来了。

（一轮鲜红的）太阳（从东方慢慢）升起来了。

分析：一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的“谁”是“太阳”，后一部分说的“做什么”是“升起来”。用一些词如“一轮鲜红的”修饰“太阳”和“从东方慢慢”修饰“升起来了”更生动形象，但中心词和句意不变。

扩句的方法：

1、画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。（出示PPT）

例1：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：

（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例2：学校开展活动。（出示PPT）

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”。然后按主要成分提问扩句。

例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……

扩句练习：

1、天空中飘着云朵。

2、邮递员送信。

缩句：把那些修饰的词语去掉，只留下句子最基本的成分。（出示PPT）

如：狼在野地里拼命地奔跑。

狼在野地里奔跑。

狼奔跑。

分析：这个句子经过了两次缩减，第一次，删掉了修饰“奔跑”的词语——“拼命地”，第二次，删掉了描写“奔跑”的地点——“在野地里”，最后只留住了句子的主要成分——狼奔跑。缩句的过程就是抓要点的过程。

缩句的方法：缩句，可以按四个步骤来进行。一读，二思，三摘，四连。

1、读：这是做任何句子练习的基础。要一字不差地读一两遍句子，明确句子所表达的意思。

2、思考是为了在明确句子意思的基础上抓住主要成分。

一般地讲，句子的基本成分包括：

谁，干什么。 谁，怎么样。 谁，是什么 什么，是什么。

什么，干什么。 什么，怎么样。 什么地方，怎么样。

3、摘：摘的时候，要按照练习题目的要求进行。

4、连：缩句之后，连起来审读一遍看一看是不是通顺。

缩句练习时要注意什么？

1、保持句子完整，注意主语。

2、留住句子中的“着、了”。

3、不改变句子原意。

相应练习：（出示PPT）

1、老师高兴得连连点头。

2、我的弟弟是实验小学四年级的学生。

课堂练习：

1、既然讨论通过了，就非这样做不可。（改为肯定句）

2、别人都完成了，我非完成它不可。（改为肯定句）

3、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）

4、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

5、钟声回响。（扩句）

6、列车奔驰。（扩句）

7、小蜜蜂飞来飞去。（扩句）

8、雷锋是伟大的共产主义战士。（缩句）

9、我们在教室里聚精会神地看电视录像。（缩句）

10、犯了错误的小明难过得直流泪。（缩句）