收购废话教学设计内容推荐

《收购废话》教学设计

（刘周平）

教材分析

这是一篇有趣的童话故事，讲的是小熊当废话收购站的收购员，在羊站长的带领下，他明白了啰嗦、自相矛盾、没必要的重复都是废话。后来小熊收购了很多废话，工作干得非常出色. 设计理念

引发学生问题生成与探究的意识（启发问题），提高学习能力；体现教学民主的课堂环境；互动学习营造愉悦的学习氛围。

教学目标：

1、学会本课10个生字。理解新词。

2、默读课文，做到边读边思考。

3、明白什么样的话是废话。

4、培养学生把话说得简洁明了的习惯。

教学重点：学习边默读边思考，明白什么样的话是废话。

教学难点：明白小熊收购的废话有那些毛病，应如何修改。

教学准备：录音机、课件、VCD教学光盘等

教学过程：

第一课时

一、教学要求：

1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字；辨析多音字“了”。

2.默读课文，做到边读边思考。

3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

二、重点难点：

1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。

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2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）激情导入，借题激疑

1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？

2.他们之间发生了什么有趣的故事？（板书课题，齐读课题）

3.读了课题，你是怎么想的？有什么疑惑吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画湖含生字的词语多读几遍。

2.检查自学情况。

（1）出示带生字的词语。同桌互相交流认记生字应注意的问题及方法。

重点指导：“驶”是翘舌音；“废”的声母是f，不是h；“录”的声母是l，不要读成n；“废、疾、购、驶、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、换偏旁的方法识记。

（2）出示句子，了解“了”的两种读音。

“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？

“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？（出示“明了”）你还能给“了liǎo”组几个词吗？

（三）巩固识字，书写难字

1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。

2.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。’

3.及时评议，提醒学生注意写字姿势。

（四）默读课文，了解大意

边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

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第二课时

一、教学要求

1.默读课文，做到边读边思考。

2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

二、重点难点：

1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。

2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）研读课文，深入思考

1.学习第一部分。

自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。

2.学习第三部分。

学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。

（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。

（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。

（3）思考：从猪先生的话中你发现了什么毛病？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。

（教师揭示学习方法：通过“读”，你们明白了猪先生的话有什么毛病；并能通过想像，把猪先生的神态、动作“演”得活灵活现；从中领“悟”到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）

3.学习第三部分。

运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛

（1）课间出示自学提示：

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1 用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。

2 反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？

3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。

（2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）

4.学习第四部分。

运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。

（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。

（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。

5.对比学习二、三、四部分，引导发现。

（1）对比朗读。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）

（2）在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅所欲言，只要说得有道理，教师要予以肯定）

6.学习第五部分。

齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。

（二）回顾全文，得到启示

我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？

（课件出示画面，配乐）

1.我想对喝醉酒的猪先生说——

2.我想对站在湖边的鹭鸶说——

3.我想对打开院门走进去的老猴说——

4

（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一个老猴归，关门呼呼睡”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）

（三）拓展延伸，完成练习

1.依据情景练习。

小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。

（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。

（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。

（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。

2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。

3.选做题：续编《收购废话》的故事。

附板书设计：

28收购废话

啰嗦 废话 自相矛盾

没必要的重复

5

28

收购废话

小熊从学校毕业后，分在废话收购站当收购员。什么样的话才叫废话呢？小熊还不大清楚。羊站长带小熊出外收购废话，好让小熊熟悉业务。

刚走出收购站，他们就碰上喝醉了酒的猪先生。猪先生打着饱嗝说：“我喝了一斤白酒，一斤就是十两，如果用二两的杯子，就是五杯。今天真过瘾，真开心，真快乐……”

羊站长赶紧用录音机录下了这些酒话，告诉小熊：“这个人啰啰唆唆说了一大堆废话。”

“啰唆就是废话。”小熊记住了。

走出城，面前是一望无际的湖。鹭鸶站在湖边，朗读自己写的诗歌：“湖水泛起蔚蓝色的白浪，我想乘一叶小小的大船，在湖面慢慢地疾驶……”

羊站长说：“这些话乱加一些不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾，反而让人弄不明白。”

“自相矛盾，也是废话。”小熊记住了。

来到郊外，看见一座寂静的小房子。一只老猴打开柴草编成的院门，走进去，还吟了几句诗：“一个孤猴独自归，关门闭户掩柴扉……”

羊站长又录下了这段话，说“‘一个’‘孤’‘独自’意思差不多，‘关门’‘闭户’‘掩柴扉’意思也一样，这样重复毫无用处，全是废话。”

“没必要的重复也是废话。”小熊记住了。

跟羊站长跑了一天，小熊知道了什么是废话。后来，他的工作干得越来越出色，收购了很多废话，帮助大家把话说得简洁明了。

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