蚁球漂流教案（名师）是什么类型的资料？

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蚁球漂流教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：蚁球漂流教案（名师）

正文

25.蚁球漂流

邵东城区一小

宁建华

教学目标：

1.朗读课文；背诵课文最后两个自然段。

2.体会到只要团结协作，就没有克服不的困难。

教学重难点：

1.课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎么样漂流到岸的。

2.领悟故事蕴涵的深刻道理。

教学过程: 一、谈话导入：

1.同学们玩过漂流吗？谁来说一说你的感受？

2.你们见过蚁球吗？想象一下它会是什么样子？

3.板书课题：

对于课题“蚁球漂流”你有什么疑惑呢？

学生：蚁球为什么漂流？蚁球怎样漂流？

师：学贵于疑，同学们真会思考！那么这节课我们就来解决这两个问题。

二、整体感知，略读课文。

1.蚁球在什么时候漂流？从课文中哪里可以知道？（第一自然段）

（课件出示第一自然段）

2.指名学生读第一自然段第一句，引导学生读出洪水的凶猛、可怕。

3.你觉得句话中哪一个词语用得最好？为什么？（撕开）

4.想象人们的心情，带感情再读这一段。

三、复习旧识，巩固提高：

1.这时，人们在洪水中发现了什么？（一个蚁球），那么人们发现蚁球的这个过程是在课文中哪几个自然段呢？（第2至6自然段）

2.分大组读这四个自然段，边读边思考，一共出现了几次对话？（4次）

3.（PPT出示四次对话）同学们观察，有什么发现？(指名学生说)再追问学生们，说话人位置不同时标点符号有什么变化？（指名学生说）

4.学生们做习题卡，填好标点符号，老师环视指导。

四、精读课文，深入理解：

1、学生快速浏览课文，找一找具体描写蚁球漂流的内容是在课文中哪几个自然段？（第七、八自然段）

2、PPT出示学习任务：

认真、自由地朗读第七自然段，找到让你感受最深的句子划记起来，说一说你从中体会到了什么？做好批注，写好关键词。

（学生说到哪一句师相机指导）

重点句子：

蚂蚁数量之多，团结之紧密。

（师引导理解之后进行朗读指导，“密匝匝”“紧紧”要重读。）

风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。

洪水的大而急，非常汹涌、惊险，蚂蚁们在和洪水做着顽强的斗争。

(朗读指导：读出惊险、危急）

不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。

（引导理解：有没有见过篮球架或者栏杆上油漆片儿掉下来？）

总结：如果此时你正站在堤坝上，看着蚁球漂流的这一幕幕，你会有怎样的感受？尽管如此危险它们有没有放弃？这样一群英勇无畏、顽强的蚂蚁你敬佩它们吗？那就带着敬佩的感情再好好读一读这一段！

3、最后蚂蚁们有没有得救呢？从哪里可以知道？（第八自然段）那我们就来关注到第八自然段。

学习任务：

和同桌互读最后一自然段，读完后和同桌说一说，这个自然段中哪几个词语或者哪个句子最使你感动？为什么？

重点句子品读:

蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。

它们是不是争先恐后地冲上岸？

岸边水中仍留下了不小的一团蚂蚁，那是最底层英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了，但他们仍然紧紧地抱在一起。

读到这里你有什么感受？你想对这些最底层的蚂蚁们说些什么？

3、学了这篇课文，你懂得了什么呢？

五、总结拓展，升华主题

教师导航：(PPT出示抗震救灾图片组) 就连弱小的蚂蚁们都知道要团结，那么人们就更明白团结这个道理了，也正是因为我们中国人民能够团结一心、众志成城，所以才能度过了这一次又一次的大难关，团结的力量是巨大的，也希望今后同学们也能够深刻明白这个道理，并且好好做到！

资料摘要

蚁球漂流教案（名师）

蚁球漂流教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：蚁球漂流教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？