8小露珠优秀完整教案

《小露珠》教学设计

教材分析：

这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点。字里行间流露出作者的喜爱之情。课文语言优美，想象丰富，不仅引导学生留心观察身边的事物，而且激发学生探究身边的自然现象的兴趣。 教学目标：

知识与技能：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。用“越……越……”说话。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

过程与方法：

1、通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

2、通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

情感、态度与价值观：

学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

重难点分析：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

课前准备：多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激情引入。

小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？多媒体课件板书课题，齐读。

（设计说明：借助文中美丽的课件，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。）

二、初读感知，自学生字。

（一）读书时，应注意什么？

大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

1、读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

2、了解课文大意。

（二）指名读课文，思考：小露珠有什么特点？划出不理解的地方。

（三）四人小组交流，尽量自己解决。

（设计意图：采用灵活多样的形式检查预习情况，激励学生养成课前预习的好习惯。）

（四）对不理解的地方全班讨论。

1、理解下列词语：

夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹

2、教师指导理解词语。

露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

（设计说明：教师有目的地训练学生理解词语，鼓励学生独立理解，相机指导，加强学生的思维训练能力。相机指导个别词语的意思，丰富学生的词汇量。）

（五）自学生字，指导书写：

1、认读生字。

2、指导书写生字，重点指导：露、晶、珠、格、机、杨、粒、精，力求把字写匀称，写美观。

露：“雨”字作字头要变扁，第三笔横折钩变成横钩。

格、机、杨：“木”字作偏旁要变窄，最后一笔“捺”变成“点”。

珠：“王”字作偏旁要变窄，最后一笔横变提。

粒、精：要注意“米”字的写法，字形要窄，最后一笔是点。

晶：注意三个“日”要摆匀称。

3、学生独立描红书写。

（设计说明：书写生字是二年级学生的重点，针对个别字，应做主要指导，引导学生交流写字方法，促使学生主动识字。交流记字方法，相互学习，相互补充。）

4、指名读课文，及时评点。

（设计说明：对学生的阅读要及时做出评价，激发学生读书的兴趣。）

三、轻声读课文，用心体悟。

（一）教师引导：你们都认为小露珠可爱，你能从课文中的哪里看出来呢？课件展示，学生自学。

（设计说明：充分设疑引导学生的想象力和模仿力，激发学生的学习热情。）

（二）学生读后交流。

课堂中重点把握以下几点：

1、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。

2、联想其他小动物们会说些什么？引导学生模仿课文的语句说一说。

3、通过植物的变化感受小露珠的可爱。

4、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

（设计说明：注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习作好铺垫。）