4华北明珠白洋淀课堂实录【1】

《华北明珠白洋淀》教学活动设计

教学目标：

1、会写本课6个生字，正确认读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

3、通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。

重点难点

重点：

在指导朗读的基础上，达到背诵的目的。

难点：

品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们喜欢旅游吗？现在老师就带你们去一个地方，（出示白洋淀风景图片）你们觉这里美吗？谁知道这是什么地方？对，这就是被誉为华北明珠的白洋淀。大家想不想去看看呀？让我们走进课文，走进白洋淀，去领略它的独特魅力吧！

二、初读感悟

1、自读课文，不认识的字借助拼音，或同桌商量，把字音读准。

2、把课文读准确、流利。

3、检查识字情况，出示含有生字的词语，生开火车读。

三、再读课文，深入品味。

1、学生默读课文，思考：课文什么地方给你的印象最深？为什么？

2、小组交流讨论。

3、全班交流。

4、找出描写白洋淀景色的句子，反复诵读。

四、总结全文

师：白洋淀景色美丽，物产丰富，人们勤劳善良，真不愧为华北明珠。

五、布置作业

正确、流利、有感情地朗读课文

第二课时

一、

激情导入

出示图片，直观感悟。

出示白洋淀春夏秋冬的图片，白洋淀的景色好美呀，谁能告诉我，它在哪儿啊？你是从哪知道的，文中的第几自然段告诉我们的？从这段中，还告诉我们什么？

有感情地朗读课文第1自然段。

二、

图画引路，读文想象

只有秋天才能领略香山红叶的美丽，只有冬天才能体会哈尔滨冰灯的乐趣，课时白洋淀一年四季都有迷人的景色，你喜欢哪个季节的景色？你能把它读出来吗？相机出示画面。

1、出示画面（二）—春天淀区的美景。

（1）

春天淀区最显著的颜色是什么？（绿色）

（2）

哪些词语写出了春天的特点？（生机勃勃

一望无边）

2、出示画面（三）—夏天淀区的美景。

（1）

你知道图上是淀区什么季节的景色吗？（夏季）

（2）

文中哪一自然段为我们介绍了夏季的白洋淀？（第3自然段）

（3）

学生默读第3自然段，想想文中是从哪几个方面来介绍夏天的白洋淀的？

（4）

指名反馈，评议交流。（文中从两个方面来介绍夏天的白洋淀：一是荷花之美，一是渔民们打渔之忙）

（5）

你喜欢其中的哪个方面，请从文中找出相关的语句读一读，并说明喜欢的原因。

（6）

学生自由发言，引读文中句子，并体会句子表达的准确与生动，感受夏天白洋淀的美好。

①“夏天，一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花迎风盛开。”写出了湖面荷．．．．．．．．．．．．．．叶之多，荷花之美。

②“一只只渔船就在落日云霞中向村边划去”“从船上飘出的渔船，洒在荡漾的碧波上”描写出了黄昏时分渔民满载而归放声歌唱的美好情景。

（7）

小结：那亭亭玉立的荷花，那落日中嘹亮的渔歌，这夏季的淀区犹如一幅生动的画。

（8）

学生想象画面，练习有感情地朗读课文第3自然段。

3、出示画面（四）—秋天淀区美景。

（1）看图说话：说说图上画的是什么。

（2）学生自由发言，介绍交流。

（3）引读课文内容：那文中又是怎么写的？请大家一起读一读课文的第4自然段。

（4）交流、体会文中内容表达的准确与生动：你觉得文中哪些词语用得好？好在哪里？

4、出示画面（五）—冬天淀区美景。

（1）冬天淀区给你什么感觉？用哪个词语形容一下？（白雪皑皑）

（2）文中哪句话是比喻句？把什么比作什么？（把冰床比作燕子）

（3）齐读该自然段。

5、造句练习，深化认识

（1）白洋淀一年四季各有各的美，同学们也各有所好，谁能用

(什么季节)

我想去白洋淀___(干什么或看什么)__。这个句式说一说。

（2）白洋淀一年四季让我们都感受到美，人们把它称为“华北明珠”，让我们齐读课文，再次感受它的美

三、总结全文

白洋淀不仅风景美，人更美，白洋淀的人民在这片美丽肥沃的土地上，用勤劳的双手创造着幸福的生活。让爸爸妈妈在你喜欢的季节，带着你去白洋淀做你想做的事吧！

四、布置作业

1、说一说，赞一赞。

回家向父母说一说这节课的学习收获，夸一夸华北明珠白洋淀。

2、写一写，画一画。

在“小本本”上积累本课所学的好词好句，画画心中的白洋淀，写写自己的感受。

板书设计

华

北

明

珠

白

洋

淀

春

芦苇

生机勃勃

夏

荷叶

荷花

秋

芦苇

苇絮

冬

白雪

冰床