笔下生辉教学实录与评析

笔下生辉

课时目标：

1、在辩论会的基础上，以“……变……了”为话题，写一篇习作。

2、能根据其他同学的意见和建议，自主动手修改习作。

教学过程：

一、仔细审题。

1、教师要求学生阅读教材第77页“笔下生辉”的内容，明确本次习作的要求。

本次习作的要求：在辩论会的基础上，以“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。

2、教师导入：上节课，我们举行了以“环境变好了，还是变坏了”为话题的辩论会，大家都还记得自己整理的相关调查资料吗？看了今天的习作要求，有没有让你想到可以利用的资料？今天，我们一起来写一写和环境话题有关的习作。

二、重点指导。

1、板书“……变……了”，要求学生结合辩论会的相关材料将省略号的部分补充完整。

教师注意提示学生如何填写：第一个省略号需要填写一处环境，第二个省略号需要填写此处环境的变化。如：校园变美了、小河变清、荒山变绿了、家乡变美了……

2、引导学生回忆上节辩论课的内容，找到和本次习作相关的材料。

3、教师结合具体例子重点指导习作方法。

（1）确定题目后，要根据辩论会的相关材料进行构思。如可以“小河变浑浊了”为题，选择相关材料，对这篇习作进行构思。

（2）本次习作的重点是“变”字，所以写作时，不仅要写出变化前的环境是怎样的，还要写出变化后的环境是怎样的，并重点突出变化后的环境。如：写校园变美了，要略写校园变化前的噪音污染、垃圾污染等，要详写变化后校园的整洁干净、宁静温馨等。

（3）要表达出自己对环境变化的真实感受。可以在习作的字里行间表达对环境污染的痛心，对环境保护的关注；也可以在开头或结尾处提出。

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三、构思习作。

1、学生确定习作的题目，并根据辩论会的相关材料进行构思。

2、出示优秀习作范文。

荒山变没了

每当经过我们小区附近的后山时，我都会情不自禁地感叹：“啊，这里变了，变得太多了！”

句段赏析

点明要介绍的地点是小区附近的后山，记忆把我带回了从前的这里。小学二年级时，我家突出一个“变”字。

搬到了后山附近的小区，后山上有一块巨大的荒地，这块荒地到处都是皱纹般的裂缝，烈日火焰般地灼烧着它瘦骨嶙峋的脊梁。人们似乎也觉得这山太过荒凉，渐渐

简要介绍荒山没开始把这里当成垃圾场，处处可见人们随手丢弃的垃发生变化前的面貌，表圾。每到大风肆虐的天气，这些垃圾就会被刮得到处都现出荒山的环境恶劣。

是，随风散开的刺鼻气味使附近小区的居民苦不堪言。

直到今年，我对它的变化大吃一惊。那天，无意间经过这里时，我惊呆了！哪还有什么荒山，分明是一片茂密的树林：挺拔的白杨，高大的梧桐，低矮的冬青……各种树木丛生，一眼望去，让人感到一种生机勃勃的活

详写荒山变化后力。我不由得走进树林深处，顿时一股沁人心脾的花香的样子，表现出荒山的盈满了我的鼻端。我低头一看，脚下竟长满了五颜六色美丽，同时也表达了作的小小的野花，我赶紧移步，生怕不小心踩到了这美丽者对荒山变绿林的喜的小生命。怪不得这么香呢，我看着这铺满鲜花的草地，悦之情。

顿觉神清气爽。再往前走，我看到了几座小亭子，还有随处可见的指示牌，提醒人们不要随处扔垃圾，注意爱护环境。的确，荒山变绿林需要我们共同维护。在树林的尽头，我看到了一群老人正在一座小亭子里愉快地聊天。他们都对荒山的变化赞不绝口。听着这欢声笑语，想到荒山从前的样貌，我不禁感叹道：“啊，环境保护是多么重要啊！”

保护一片绿地，我们就会多一份天地，让我们共同

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结尾突出环保主

努力，让每一座荒山都能变成绿地！

题。

总评：这篇习作通过荒山前后面貌的对比，突出了环境保护的主题。小作者对荒山变化后的面貌描写得非常细致，结尾的提倡和呼吁突出了习作主题。

3、教师要求学生谈谈对范文的感受。

（1）提示：可以从范文的结构、内容、叙述方法、语言风格等方面来谈。

（2）教师根据学生的发言，归纳总结范文可借鉴的长处，激发学生的灵感。

4、学生自主写作。

四、自我修改，交流互评。

1、教师出示习作常犯错误，要求学生改正。

（1）语句不通顺；（2）标点符号错误；（3）错别字。

2、教师要求学生组成小组，在小组内进行习作的阅读。

3、小组评选出优秀习作，在全班进行朗读。

4、教师针对优秀习作进行评价，并指名回答习作的优秀之处。

五、课堂小结。

教师小结：这次习作不同于以往，需要结合我们的实际调查资料进行书写，任务虽然艰巨，但是同学们完成得都很好。希望同学们能按照自己习作中表达的那样，关注环保，共同维护我们的地球家园！

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