小英雄于连优秀公开课教案

湘教版语文三年级下册

《小英雄于连》教学设计(第二课时)

教材分析

《小英雄于连》是一篇故事性很强的课文，学生比较容易理解。本文以于连的机智勇敢的精神对学生的精神成长进行感召和引领。全文共有八个自然段，第一自然段写比利时首都布鲁塞尔的一条小巷里，有一座为纪念小英雄于连塑造的雕像，第二至八自然段写人们在欢庆胜利的时候，敌人想用炸药炸毁这座城市，十岁的于连发现了燃烧的导火线，急中生智撒尿消灭了导火线的火花，保住了这座城市和全城的人。

学情分析

本班学生地处偏远的苗区，视野狭窄，课外书十分缺乏，更别说从网络上获得信息。对比利时撒尿男孩雕像、小英雄于连的故事是一无所知。学生的阅读能力的培养正处于磨合阶段，无论从朗读，还是品词析句，体味情感都需要在课堂慢慢引导，

教学设计

1.教学目标

知识和能力：

有感情地朗读课文；能说出自己的真实感受。

过程和方法：

通过朗读、抓住重点词句知道为什么称于连为小英雄。

情感态度和价值观：

通过学习课文，体会到于连机智勇敢、遇事沉着的优秀品质，并产生向他学习的情感。

2.教学重点、难点：

通过朗读感悟于连机智勇敢的优秀品质。

3.教学准备

课件

教学设想

学法指导

在这节课中，我把课堂还给学生，留给学生更多的阅读时间。通过“自主——合作——探究”的学习方式，充分激发学生自主学习的精神，增强学生之间的合作意识，调动学生进行探究的积极性。

教学过程

（一）欣赏图片，激趣导入

1.我们凤凰是个美丽的小城，每年吸引着许许多多的中外游客。世界上也有许多美丽的城市，那里也有许多名胜古迹吸引着各地的游客。今天我们一起到比利时的首都布鲁塞尔游览一番吧!（出示布鲁塞尔风光图，教师结合图片简介）这么美的一座城市，在五百多年前，差一点被敌人偷偷炸毁。你们猜，是谁救了她？是一个十岁的小男孩。你们想知道是怎么回事吗？

2.板书课题：小英雄于连

(二)自读课文，理解词语

1.学生自读课文。

出示自读要求：（出示幻灯片）

（1）把课文读正确、读流利。

（2）用“？”标出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。

（3）思考：十岁的于连到底做了什么事，成为人们心目中的英雄呢？

2.指名分段朗读课文。

3.读词语。（出示幻灯片）说说不理解的词语，共同解决。

4.师生、生生交流自读后的感受，整体感知课文。

（三）品读词句，感悟品质

1.选择自己喜欢的方式读课文，用“﹏﹏”画出你感受最深的句子，再读一读。

2.小组内交流画好的句子，谈谈自己的感受。

3.全班交流。

重点引导学生以读为主，在读中感悟，在感悟后指导朗读。根据学生的回答，归纳出示下列句子：

（1）感受情况的危急。

A导火线冒着火花，刺刺作响，慢慢向地下室燃烧过去。

B他忽然发现了墙角燃烧的导火线，正在一寸寸地缩短。

C叫大人处理已经来不及了，导火线很快会烧到墙洞那边去。

( 2)体会于连的机智

A、起初，于连着实慌张了一阵，但他马上镇静下来。他眨巴着乌溜溜的眼睛，连忙跑到正在燃烧的导火线旁，对着刺刺作响的火花撒起尿来。

C、不一会儿，闻讯赶来的一批巡逻警察，他们一个个惊得面如土色，冷汗淋漓。

（3）读读下面两个句子，你觉得哪句写的好。理解：面如土色、冷汗淋漓。

他们一个个惊得脸上改变了颜色，全身流出了冷汗。

他们一个个面如土色，冷汗淋漓。

（四）瞻仰铜像，训练表达

1.师：是啊，于连以自己的机智勇敢救了这座城市和全城的人，人们不光感谢他，而且要永远记住他。人们会用什么方式来表达呢？

2.学生齐读第一自然段。

3.你们想不想看看为纪念于连而雕塑的铜像？（出示撒尿男孩

铜像幻灯片）

4.站在小英雄的铜像前，你想对他说些什么？

5.于连成了人们心目中的英雄，成了布鲁塞尔的象征，每逢重大节日，市民都要为他穿上盛装，接受人们的“拜访”。各国的游客，尤其是孩子们也纷纷为于连捐献服装，如今他已经有700多套衣服了，是世界上拥有衣服最多的人了。（展示穿衣的于连铜像）

美丽的布鲁塞尔迎来世界各地的游客，大家都想目睹这位小英雄的风采。请你当小导游，向参观的人们介绍一下于连铜像的来历，好吗？

一个学生当导游，几个学生和老师当游客，互动表演。

(五)总结全文

板书设计

小英雄于连

冒着火花

刺刺作响

一寸寸缩短

镇静

撒尿

熄灭

机

智

勇

敢