资料摘要
《妈妈睡了》教学设计玉田镇联合小学方红丽一、教学内容：冀教版二年级下册第15课二、教学目标：知识与技能：1、正确认读十三个要求会认的生字，能在具体语境中正确认读并运用“催眠”“歌谣”“慈祥”“渗出”“粘连”“乏力”“均匀”“湿润”等十一个词语。正确书写六个要求会写的生字。2、能正确、流利、有感情地朗
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- 2018-05-03 08:22:00
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- 学校：玉田县玉田镇联合小学
15妈妈睡了课堂实录【2】
未知
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关键词：15妈妈睡了课堂实录【2】
正文
《妈妈睡了》教学设计
玉田镇联合小学
方红丽
一、教学内容：冀教版二年级下册第15课
二、教学目标：
知识与技能：
1、正确认读十三个要求会认的生字，能在具体语境中正确认读并运用“催眠”“歌谣”“慈祥”“渗出”“粘连”“乏力”“均匀”“湿润”等十一个词语。正确书写六个要求会写的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会亲子之间的关爱之情。
过程与方法：
1、
学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观: 深刻体会亲子之间的关爱之情，使学生懂得感恩。
三、教学重点
通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受父母之辛苦,培养孩子感恩之心。
四、教学难点：
理解课文内容，深刻体会亲子之间的关爱之情。
五、课前准备：课件，歌曲《天之大》，学生课前认真观察自己的妈
妈
六、教学过程
第一课时
（一）、歌曲引入，引发共鸣。
1、歌曲引入，产生共鸣。
教师带领大家一起唱《世上只有妈妈好》。
师：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？
生介绍自己的妈妈。
2、练读课题，走进文中。
教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
师板书《妈妈睡了》
我们应该怎样读课文题目呢? 生自由回答。(“睡了”应该小声读)练读。
（二）、自读课文，整体感知
1、师配乐范读课文，学生边听边想象文中所描述的画面。
2、组织交流：说说你听到了什么？看到了什么？想到了什么？最想说什么？
3、生自由读课文，边读边勾画本课要求认读的生字新词。注意：遇到不认识的借助拼音多读几遍。
（三）、自主识字
1、课件出示本课生字
哄
润
催
谣
慈
祥
均
匀
粘
渗
汗
额
乏
①、出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
②、学生以小组为单位，互相读生词,说一说是怎样识记这些生字的。
③、全班汇报交流识记生字的方法。重点指导“哄”“祥”“粘”“渗”“汗”。
④、师引导学生归纳识字方法。
2、去掉拼音，学生认读生词。
3、巩固练习
开火车读。
出示卡片抢读。
4、出示课后读读认认词语。
催眠
歌谣
慈祥
渗出
粘连
哄孩子
乏力
汗水
额头
均匀
湿润
①、学生认读。
②、找朋友游戏巩固词语。
5、指导长句子的朗读。
①、像我睡着时妈妈常爱在身边看着我一样。我也看着妈妈。
②、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。
（四）、读熟课文课文，巩固字词。
同桌互读课文，检查读文情况。
分段读课文，读正确、流利。
（五）、指导书写
1、出示田字格中会写的6个生字，生认读
2、重点指导书写“梦”“均”
“均”3个字
“梦”字后鼻音，左上角的“木”的最后一笔是点。下半部分的“夕”字起笔要放在横竖中线的交汇点上。
3、学生在田字格练习书写。
4、互相交流书写情况。
（六）、小结
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15妈妈睡了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。