16小毛虫的梦想名师教学视频（文字实录）

《小毛虫的梦想》教学设计

张家口市宣化区胜利路小学 薛永胜

教学内容分析

《小毛虫的梦想》这篇课文是冀教版小学语文二年级下册第16课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事。文章写了一只小毛虫为了实现自己的梦想，不顾蝗虫和蜣螂的嘲笑，坚持到底，最终破茧羽化变成了一只美丽的蝴蝶，实现梦想的故事，从而告诉我们：只有勇敢面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。文章篇幅短小、语言朴实清新，可挖掘的空间很大，很适合朗读。课文语言生动有趣，在朗读表演的学习过程中渗透人文情感，培养阅读兴趣。

教学对象分析

在识字写字方面，学生学习了一些基本的笔画、笔顺，能初步借助拼音进行自主识字，规范书写还需要老师具体的指导。在理解课文的基础上，学生能够体会人物的心情并尝试复述故事，但即兴组织语言表达还需要老师的引导。学生对童话故事非常感兴趣，他们想象力丰富，学习积极性易于调动。

教学目标

1.知识目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

3.情感目标：理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学重点、难点

1、有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

2、懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学准备

教法学法

1、多媒体教学课件；音乐

童话故事是学龄儿童喜闻乐见的感悟人生的一种媒介。因此，在整个教学活动设计中，我坚持了语文性和趣味性的原则，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”，并注意创设一种和谐、宽松的学习氛围，为学生品味作品富于表现力的语言搭设平台。

第二课时

一、谈话激趣，引入新课。

孩子们，你们有梦想吗？那你能自信、勇敢来说说你的梦想吗？

生1：我想当一名老师

生2：我想成为科学家。

小毛虫也有自己的大梦想，接下来让我们一起跟随小毛虫踏上追梦之旅。

二、带着问题听读课文

核心问题：

品读课文，说一说你从小毛虫的身上受到什么启发？

设计意图

激起学生想读课文的兴趣

教学时间

教学过程

先把问题提出来，使孩子们有方向地进行听读，为后面的学习做好铺垫。

串珠问题：

1.一读：小毛虫想去哪儿？

2.二画：画出文中小毛虫说的话。

3.三悟：从小毛虫的语言中你体会到了什么？

4.四拓：生活中的你是否也像小毛虫这样做过？

三、创设情境，美读课文

小毛虫是怎么爬行的？谁能一边做动作，一边读一读？（引导孩子读出小毛虫爬行的缓慢）

生：读课文。（知道在读缓慢这个词时，放慢语速）

师：这位同学读得真好，读出了小毛虫爬行的缓慢，哪条小毛虫能读得更加缓慢一些？

生：再读课文。

师：指名边表演，边读课文，同时理解“缓慢”。再齐读课文感悟。

师：小毛虫走着走着遇到了谁？

生：遇到了蝗虫。

师：（板书蝗虫）蝗虫对它说什么？小毛虫是怎么回答的？谁能当一当小毛虫，自信勇敢说一说自己的梦想。要

生：读课文。好读出了小毛虫的坚定信心。

师：蝗虫是怎么回答小毛虫的？对他什么态度呢？

师：（板书惊讶）你能当一当蝗虫，惊讶的说一说吗？

生：有感情读课文。

师：小毛虫听了蝗虫的话他放弃了自己的梦想了吗？他又遇到了谁？让我们一起来读一读。

师：谁能当蜣螂问一问小毛虫呢？

生：有感情读课文。

师：这时候的小毛虫什么样的？

师：教师解释气喘吁吁，谁能来表演一下气喘吁吁呢？那谁能边气喘吁吁，边和蜣螂坚定地说一说自己的梦想呢？

生：边做动作，边有感情朗读课文。

师：蜣螂是怎么回应他的？这个笑是哈哈大笑吗？那是什么笑？

生：嘲笑。

师：板书嘲笑。那谁能读一读，读出嘲笑的语气呢？

生：有感情朗读课文。

教师穿插讲解对话描写的方法。

小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？

教学中注重以读为本，读中增情；以境助读，境中动情；以情促读，以读促情，使学生对文章的理解达到更高境界。音乐中结束，发挥了艺术手段在语文教学中的魅力，使学生入情入境，学生情感在共鸣中升华，把课堂教学推向高潮。

分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。

生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。

文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？

小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。

仿照“这怎么可能？”写一句反问句。

播放音乐，学生分角色朗读课文。回答前面的问题。

四、回顾总结课文

课文通过一只小毛虫不顾蝗虫、蜣螂的嘲笑一往无前地努力前行，最终变成了一只蝴蝶飞上了山顶实现了自己的愿望的故事，告诉我们无论做什么事都要有明确的目标，并坚持不懈地去努力的道理。

五、课堂拓展

1、推荐阅读蜗牛和黄鹂鸟

2、国学诵读一些树立远大理想，不畏艰险，不懈努力的诗句，成语。

六、课常小结，点明主旨

板书设计

小毛虫

坚定不移

蝗

虫

大梦想

惊讶

蜣

螂

嘲笑

不断拓展学生知识面，增加阅读量，为今后学习打下基础。