19 小泽征尔的判断优秀说课稿

《小泽征尔的判断》教学设计

锦州市古塔区保二小学--杨桐

【教学内容】

语文出版社（S）四年级上册 19 小泽征尔的判断

【教材分析】

本课是四年级上册第五单元中的一篇精读课文，讲述的是世界著名音乐指挥家小泽征尔在欧洲参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺得桂冠的事。表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确见解的品质。本课从故事情节入手，把握人物在关键时刻所做出的判断。采用读思结合的方法，让学生在自主学习的基础上合作交流，在读中感悟，使学生掌握能通过抓人物表现的关键词句体会人物的精神品质的能力。

【教学目标】 1. 认识“欧、谱、谐、素、权、桂”6个生字，会写“欧、棒、谐、贺、素、弃、权、

桂”8个生字，理解“和谐、素质、放弃、权威、桂冠”等

词语。

2. 指导学生有感情的朗读课文，理解小泽征尔是在什么情况下做出果断判断的，为什么能做出这样的判断。

3. 通过体会小泽征尔表现的关键词句体会小泽征尔不迷信权威、自信、果敢的优秀品质。

【教学重点】

理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，

为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

【教学难点】

通过体会小泽征尔表现的关键词句体会小泽征尔不迷信权威、自信、果敢的优秀品质，学会通过抓人物表现的关键词句，体会人物品质的读书方法。

【教学过程】

一、出示课题，复习导入

（一）今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。谁还记得这篇课文写了一件什么事？

生汇报。

（二）小泽征尔在比赛中的表现怎么样？他又是在什么什么情况下做出的判断？今天我们继续走进这个故事。

二、学习课文，深化理解

（一）品味体现小泽征尔优秀品质的关键词。

1.课件出示：轻声读二三自然段，画出描写小泽征尔神态、动作、语言的句子，读一读。从这些句子中你感受到了什么？

指名读。谈感受。

2.课件出示：

小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水品的乐曲。

面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断

是正确的。“不！一定是乐谱错了！”

（通过品味小泽征尔神态、动作、语言的描写的句子，体会小泽征尔的优秀品质。）

3.从哪句话体会到小泽征尔的不迷信权威、自信、果敢？找出关键词，圈画出来，说明你的理由。

生汇报。

板书：考虑再三

（二）品味关键词，合作探究小泽征尔是如何做出判断的。

1.课件出示：快速阅读二三自然段，想一想小泽征尔为什么要考虑再三？小泽征尔在考虑后是怎样做出判断的呢？

生汇报。

（通过分析关键词考虑再三，体会小泽征尔在做出决定前复杂的内心的活动。）

板书：内心活动。

2.继续分析小泽征尔是怎样做出乐谱错了的判断的。

课件出示：

不是（我）的错，因为

（我的指挥很投入，凭我的水平，一定不是我

）；

不是（乐队）的错，因为

（这是世界一流的乐队，而且又重新演奏了一次

）；

因此，一定是（乐谱）的错。

板书：不！一定是乐谱错了！（语言）

3.课件出示：更改原句。

不！是乐谱错了！

不，一定是乐谱错了。

（通过修改字词和标点符号，让学生体会“一定”和“！”在本句中的作用和重要性，间接指导朗读。）

指名读。

教师领读，学生齐读。共同体会小泽征尔不迷信权威、自信果敢的优秀品质。

小结：通过品析小泽征尔表现的关键词，体会到小泽征尔不迷信权威，自信果敢的优秀品质。

板书：表现 不迷信权威、自信、果敢 品质 三、课外拓展，巩固所学

利用所学的方法分析有关于小泽征尔的另一个故事，巩固所学。

课件出示：

1994年，世界著名音乐指挥家小泽征尔应邀回到出生地沈阳，指挥辽宁交响乐团上演《德沃夏克第九交响曲》。面对陌生的乐团，小泽事先指挥排练了多遍，但始终达不到理想的效果。对音乐要求十分严格的他脸色阴沉，紧皱眉头。忽然，他用指挥棒重重地敲了一下乐谱架后说：“从明天起，我们进行个人演奏过关训练”。这下令所有的人都蒙了。这等于在说，每个人需要从基本功练起。这时，等候在演练厅的官员要接见和宴请小泽，但被他一一谢绝。他说：“我这次来只有一个目的，就是送给沈阳市人民一台满意的交响乐。我不想

见任何与音乐会无关的人。”

在以后的时间里，乐团每天训练6个钟头。小泽的头发都被汗水湿透了，一脸的疲惫，可他坚持指挥，差一点点都不行，他想要的是一次完美的演出，所以一次次地纠正第一小提琴手。到第三天下午，小泽实在太疲劳了。他先是蹲在地板上指挥，后来，干脆就跪在地板上指挥，脸上的汗水挥洒在乐谱和地板上……大家看到这样的场景，都泣不成声。

课件出示：小组合作学习，这段故事写了什么事？找出描写小泽征尔动作、神态、语言的句子，画出关键词，谈谈你的体会。

生汇报。

总结：通过学习两个小泽征尔的故事，掌握通过抓人物表现的关键词体会人物的优秀品质。这是“抓人物表现，悟人物品质”的读书方法。希望同学们以后能利用这种方法更准确的解读书中的人物。

【板书设计】

小泽征尔的判断

考虑再三（内心活动）

表现

不！一定是乐谱错了！（语言）

不迷信权威、自信、果敢

品质