春的消息ppt课件配套教案内容

1、春的消息

教学目标

1.认识、会正确书写 12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等

词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

过程与方法目标

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能

力。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象

力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天

的喜爱之情。

策略与方法

合作交流,读中感悟。

教学媒体

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学时间 2课时

教学过程

一、

激发兴趣导入新

创设情景, 激发学生学习的兴趣。

让学生联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文,自学生字

1.

学生自由读诗,教师先板书“消息” , 指名学生读。引导学生交流

自己对“消息”的理解。

师:春姑娘就要来了,不认识的字可以用以前

的方法来解决。

2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮

开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

“漂白” 、

“牵引” 、

“爱怜” 、

“雀跃” 、

“搔痒”等词语可

以结合诗中的具体

语境、生活经验和具体的动作来理解。

4.检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学

生

理解词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1.

教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在

哪里?

2.引导学生交流读后的感受。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。

4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天! 四、记忆字形,指导书写

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写,如“雀”字。

五、拓展延伸,积累实践

积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

第二课时

课前交流

1.课前交流有关春的诗歌,歌曲。

2.播放春天在哪里的课件,让学生一起唱。

亲爱的伙伴们, 我的一个朋友走丢了, 她穿着一身漂亮的衣服, 走到哪

里, 哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉

我吗?

.说春天、找春天(交流春天)

1) 哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?

2) 谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?

三、感受春天——品读各小节

1.

导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找

啊

找啊!自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小

节中,有哪些春的消息。

2.

交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。

那你在这一小节

中, 又找到了哪些春的消息?

(一)第一小节(看图片,让学生先说说看到了什么)

1.枝条绿了。

1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。

2) 你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?

3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆, 还有哪些同学能让你的枝条绿起来,

摇起来了!

4) 你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满

是绿色了 .

2.鸭羽毛白了。

1) 谁能让大家看到,雪白的鸭子在水里玩水,游戏呀? 2) 这只鸭子的羽毛可真白,还有哪只也是白羽毛的鸭子啊! 3) 老师看到春天来了,一只只雪白的鸭子都下水了。

3.盼望春天的到来。

1) 导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四

行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来! 2) 我们一起把她带到我们面前吧! (齐读) 3.欣赏美丽的春天。

1) 你看,春天已经来到! (欣赏春天图片) 2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋

友吧。 (齐读这一小节) (二)第二小节

1.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过——,飞过——, 2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。

(三)第三小节

1.感受蝴蝶飞。

1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友? 2) 美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑。

2.保护小动物。

1) 和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?

2) (播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受)这只美丽的蝴蝶又能在无边

无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢? 3) 是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶

四处飞舞吧! (齐读第三小节) (四)第四小节

1 出示 2张图片这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这

幅图呀? 2.感受欣喜,雀跃的心情。

1) 导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下

你的高兴好吗? 2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧! 3) 看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把

这好消息告诉大家? 3.与小花朵对话。

1) 见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话? 2) 练习句式:小花朵,——————? 4.比高擂台。

1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还记得我吗? 你看我又长高了多少! ) 5.再次感受雏菊的美。

自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧! (五)第五小节

1. “绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感

受) 2.为什么说是沉睡的溪流?(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化

了。 ) (六)第六小节

1.与小草的亲密接触。

1) 谁想和小草来个亲密接触?

2) 让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出

来。

四.回味春天

媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

五.再找春天——阅读课外春的文章

六.写写春天

1 导语:春天是无处不在的。

读书的时候, 春天就藏在诗文里, 唱歌的时候, 春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。

2.课外拓展:(回信) 刚才在开始上课的时候,有一位春的朋友在找春天,那就让我们把这些春

的消息在下课以后, 动笔写一写, 然后放在这信箱里, 告诉他, 帮他找到春天, 好吗? 让我们在平时的生活中,一起去寻找这美丽的春天吧!