17美丽的公鸡含PPT的教学设计及点评

《美丽的公鸡》教学设计

冯金花

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课双线格内的8个生字，掌握由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养阅读能力，学习抓住事物特点进行观察的方法。

过程与方法：

1、以读为本，自读自悟。阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

2、分角色有感情地朗读课文。

情态与价值观：理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

教学重点及难点：

理解老马说的话“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”。

教学准备：文中小动物头饰

教学预设：

由于学生的年龄差别，在讨论交流时可能会出现表达不准的现象，为此我设计了同桌或小组内交流、师生共同点评等多种形式来解决课文中的问题，为下一步的学习做好铺垫。

预设教学流程：

（一）激趣导入：

师：同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？

头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。

生：公鸡。

师：今天，老师也给大家带来了一只美丽的大公鸡。谁来说说它的样子。

师：这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》。（板书课题）

请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读课文。同学们边读边想：这是一只怎样的公鸡？

在读的过程中，如果你发现了新的问题，老师也欢迎你把它提出来。

（二）初读课文，整体感知：

1、出示学习目标：

（1）轻声读课文。要求读准字音，读通句子。

（2）标出课文的自然段，同桌检查合作读课文。

（3）同桌合作检查识字情况。

2、指生进行分段读课文，然后进行评价。

3、出示生字检查：我会认。

*分别以会认的字和要求会写的生字进行读：

指名读——小老师领读——去掉拼音一字一词齐读——学习多音字

（三）再读课文，理解感悟；

品味语言，理解中心

1师：课文我们欣赏完了，谁来说一说这是一只怎样的公鸡？、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）

2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

比较句子：

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（1）把“大摇大摆”去掉。

（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。

4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

（3）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

5、在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

看插图，这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

（2）齐读老马说的话,。

（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？ 6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美

帮人做事美

（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

再读课文，然后进行思考：

1、找出课文中能揭示全文主题的一句话。

学生汇报，教师出示：“懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事。”

2、回答发生了什么事，让公鸡再也不去和别人比美了？

学生汇报，读一读。教师板书：比美

伤心

听了老马的话

打鸣。

（四）巩固练习，知识反馈：

1、指导朗读：

*有一天，公鸡挺着胸脯，唱着歌，来到一棵大树下。

*他看见一只啄木鸟，说：“长嘴巴的啄木鸟，咱俩比一比谁美。”

*公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

2、按照课文进行填空。指生汇报，然后进行齐读。

3、情境表演：

师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？下面我们进行分角色朗读课文，六个同学一

组，分好角色，进行朗读。（小组进行分角色朗读。）

（五）总结扩展：

师：公鸡听了老马的话能每天早起为人们做事，老马的话说得多好啊！我们再一起读一读老马说的话。说说在我们生活中哪些做法是真正的美的行为。

（六）布置作业：

师：这节课老师给大家留一个作业，请大家回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附板书设计：

美丽的公鸡

唱

美 比美 学美

外表美

帮人做事美