2春日晨景名师教学设计1

《春日晨景》教案2

教学目标

一、知识与技能

正确认读本课三个生字和会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。

二、过程与方法

在课件的辅助下，边读边想象画面，在感悟和朗读中感受春景的美，感受语言文字的美。

三、情感态度与价值观 想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

教学重点

有感情的朗读课文，背诵课文

教学难点

通过感悟、朗读体会诗歌的意境美

教学方法 读说写结合法

课前准备 课件、相关图片。

教学课时 2课时

教学过程

一、导入新课

播放《春天在哪里》。

歌里唱的是什么季节? 你们喜欢春天吗？你眼中的春天是什么样子的？谁来说说？

春天虽然已经过去，可是她的美丽依然留在我们的心里。今天，就让我们一起走进第29课《春日晨景》，去欣赏春天早晨的美景，回味春天的魅力。伸出小手和老师一起写课题。

（板书课题：29、春日晨景）

1. 齐读课题：请同学们齐读课题。

2. 课题质疑：从课题中你知道了什么？

对了，春日晨景描写的是春天早晨的景色，那么春天的早晨都有什么美景呢？让我们赶快来看一看！

二、学习新课

1．初读课文，认读生字

（1）（出示课件：诗的内容）指名读。你想不想也这样流利地读一读呢？要想读的好，首

先要读准生字。请同学们迅速打开书159页，自由读课文。用自己喜欢的符号圈出生字词，仔细读一读，读完同桌互相相检查生字词及课文朗读情况。

（2）生自由读

（3）老师相信大家一定出色的完成了任务，下面谁来接受一下检验。

出示生字；

多种方式认读（指名读，小老师领读，开火车读）。

认识多音字——更，

（4）现在读小诗，不仅要读正确读流利，还要试着读出自己的感受。

指名读

2．学习第一句诗

（1）同学们读的真认真，这么短的时间就把小诗读正确，读流利了。诗的题目告诉我们诗中描写的是春天早晨的景色，诗中哪一句也告诉了我们时间？ （五更天欲晓）

（2）五更指什么时候？（课件介绍五更计时法及五更图片）晓是什么意思？欲呢？谁能用自己的话说说“五更天欲晓”的意思？

（3）还有哪一句揭示时间？（三月春渐浓）

三月指阳春三月，春渐浓怎么理解？

出示课件：

初春时，寒冷的冬天刚刚过去，大地是什么样子？

师播放图片：过了一段时间，天渐渐暖和了，到了阳春三月，我们再来看（出示图片）

从初春到阳春三月，天气越来越暖和，各种花争相开放，各种树枝繁叶茂，到处生机勃勃。美丽的春天就这样来到了我们身边，而且越来越美，越来越浓。这就是——三月春渐浓。

谁能欣喜的告诉我们，春天何时天亮，何时春色浓郁？

3．学习2、3、4句

（1）在春渐浓的早晨作者都看到了哪些景物呢？自己读读小诗的2、3、4句，找一找。谁找到了？说说。（教师相机板书：杨柳、杏花、燕子、鸣虫、新荷、小草）

（2）这么多美丽的景物，真是春意盎然！谁来读读描写杨柳和杏花的诗句？

（出示课件：第二句)杨柳是什么颜色呢？(绿色）我们学过一首贺知章的描写柳树的诗，还记得吗？其中一句淋漓尽致的描写了柳树的绿，谁来说一说？（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）碧绿碧绿的柳树多么惹人爱！这绿色是春天的颜色，也是生命的象征，杨柳的绿，带给春天无限的生机与活力。一个“绿”字把杨柳写活了，写美了。谁能美美地读读这行诗。

（3）绿绿的杨柳让我们感受到了扑面而来的春意，那红红的杏花更值得我们欣赏。（出示课件：第三句)谁来读描写杏花的句子。杏花开了，是什么颜色？娇嫩的杏花雨中是怎样的，让我们一起来欣赏！（出示课件：雨中杏花）满园的杏花在那细雨滋润下更加娇嫩、红艳。真是：一园细雨杏花红！

（4）杨柳什么颜色？杏花什么颜色？难怪人们用花红柳绿来形容春天的美好，再读这两句，感受红绿交映的美丽。

想着美丽的景色，谁来试着背一背？

（5）杨柳和杏花静静地向我们展示他们的美好。小动物的到来为春天增添了无限的生机。谁来说一说，都可能有哪些小动物？诗中哪两句描写了小动物，它们在哪儿，在干什么？像这样，对活动的事物进行描写，这种写法被称为动态描写。

（6）作者用哪两个动词把燕子坐窝，鸣虫起舞展现在我们眼前了？（住、飞）你怎么理解这句话？（屋前房檐下住着可爱的小燕子，篱笆下飞舞着鸣叫的昆虫。）这叽喳的燕子，飞舞的鸣虫，使春天有声有色，为我们带来无穷的乐趣。阳春三月，到处鸟语花香，莺歌燕舞，多么热闹的景象啊！让我们一起将这美好读出来！

（7）春末夏初，什么花要开了？不过，碧绿的荷叶在何时要先长出来：那又是怎样的画面？

谁来画一画？

远望，山坡上是怎样的景象？诗中是怎样描写的？

（8）师小结：（出示课件）碧绿的荷叶、满坡的青草，多美的一幅画面，让我们一起读读这句诗。

（齐读：新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青）

（9）作者由近到远的向我们展示了一幅美丽的春景图，你认为，哪些是对近处景物的描写，哪些是对远处景物的描写？

（10）杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，这样的春景怎能不让人陶醉，让我们把这首小诗再完整的读一遍，感受这充满生机的美好景色！生齐读，指2人配乐读。

三、结论总结

多么精美的一首诗歌啊，短短数句便为我们描绘出了春天早晨那无限迷人，充满生机的美好景象！课文学完了，让我们把这首小诗再完整的读一遍，感受这充满生机的美好景色。

四、课堂作业

诗词回放里有特别的美的诗和词，诗句句式整齐，对仗工整，试着背一背吧。

五、布置作业

1. 做一幅《春日晨景》诗配画。 2. 写一写春天的美景，并配上图画。

六、板书设计

29 春日晨景

杨柳

杏花

燕子

鸣虫

新荷

小草