2.不进位的两位数乘两位数的笔算课堂实录

河南名校——洛阳市涧西区实验小学

集体备课教学设计

年级

三下

教学

目的

让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。学会两位数乘两位数的笔算方法。。

主备教师

陈梅

辅备教师

张玲玲

参加人员

课题

笔算乘法

课时

3 教学

重难

点

教学

准备

课件

今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。

修改栏

一

出示例题：王老师买了12套书，每套书有14本买了多少本书？ 二、探索尝试，寻找方法。 1、独立思考，尝试解决问题

你能想办法算出得数吗？试试看

2、组内交流，整理方法

3、全班汇报，根据学生的回答进行板书

⑴14+14+14+ …… +14=168 ⑵12+12+12+…… +12=168 ⑶14×2×6=168 ⑷14×3×4=168 ⑸12×2×7=168 ⑹12×10+12×4=168

⑺10×12+4×12=168 ………

4、方法归类

连加，连乘，拆数

5、比较一下哪种方法比较简便？

学生讨论

拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。

6、研究笔算的方法

在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。

你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流

教

学

流

程

14 14 ×12 ×12 28……2×14的积 28……2×14的积

14 ……10×14的积

你发现了什么？（拆数）

7、教师讲解笔算方法

是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？

计算时要注意什么？（数位）

8.游戏：智闯马虎宫，找找开门密码

23×13 41×21 23×3 三．学习例2：

春风小学有37个班，平均每班有48个人，一顿午餐要为每个孩子配备一盒酸奶，一共要多少盒酸奶？

学生列示：37×48=

师：我们先来估算一下大概要多少的酸奶？

学生汇报：37约等于40,48约等于50，37×48约等于2000。

笔算方法：

4 8 先用48×7=336，个位满了五十，向十位上进5，

× 3 7 百位上得28个十，加进上的5得33个十。

3 3 6 学生说48×30的过程。 3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸奖学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！。

教

学

流

程

小组讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？

修改栏

学生汇报。

教师补充并强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

四

练习巩固：

1．完成练习十一第1题。

独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

2．纠错

请学生独立完成练习十一第3题。

完成后，请学生向全班说一说，每道题错在哪儿？如何订正。

3．游戏。

贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。

让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。

完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组

五．全课小结。

列竖式乘数是两位数的乘法要注意什么？

作业

设计

板书

设计

笔算乘法： 自我

教学

反思

同组

教师

教学

反思