29 重阳节的传说ppt课件教学实录

《重阳节的传说》第二课时教学设计

教材分析：

《重阳节的传说》是小学语文S版教材四年级上册第八单元第一篇课文，这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

教学目标：

1、正确识记“妻子、侵袭、勤学苦练”等词语，理解“趾高气扬、见势不妙”等词语，能用“先……然后…… 因为……所以……”进行说话练习，培养语言表达能力。

2、理解课文中重点句子的意思，体会桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的，感受桓景为民除害的精神品质。

3、结合课文内容的理解，初步了解文章前后照应的写法。

教学重点：

理解课文内容，知道重阳节的习俗是为了纪念桓景铲除瘟魔，为民除害。

教学难点：

感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学准备：1.多媒体课件

2.学生课前收集各自家乡是怎样过重阳节的

教学过程：

一、复习引入

谈话：中国民间传说故事犹如一颗颗闪亮的星星，照亮了人们的美好情感，丰富了中华民族的精神宝库。今天，我们继续学习

《重阳节的传说》 ---生齐读课题

师：同学们，散落在课文中的精彩词语正等待你们捡拾呢！

1.

认读词语，默写词语

2.

快速默读课文,回顾课文主要讲了什么内容。

二

、深入研读感悟

（一）拜师学艺

1．分小组读课文，一边读或听，一边思考：桓景为什么要拜师学艺？

读后交流，适时出示：

（1）桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。（感受桓景为民除害的决心异常坚

定。）

师：你还从哪里看出桓景拜师学艺的目的？

（2）“我看你一心想为民除害，就收下你这个徒弟吧。”

师：桓景为民除害的决心异常坚定，毅然踏上了拜师学艺的路途。

2.默读第四自然段，勾画出描写桓景经历的词语、句子？你从中体会到了什么？

适时出示：

（1）他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。]

（2）桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

师：坚定的信念支撑着他克服重重困难终于见到了费长房，同时也支撑着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。你能把桓景是怎样勤学苦练的补充具体吗？

（二）铲除瘟魔

1.自由读文，思考：桓景是怎样铲除瘟魔的？勾画出桓景具体是如何做的。

交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

师：桓景已经做好了斩妖除魔的准备啊，这也是师傅教他的方法。

师：师傅是怎样教他的，找出相关语句读一读，弄清师傅的方法。

（抓住 先

……

然后

…… 理解师傅的方法、步骤 再用词语造句）

师：师傅的方法有效吗？自己找出文字读一读。

（理解头晕眼花，体会瘟魔已经不战而晕，丧失战斗力。）

师：瘟魔刚出现时是怎样的，书中这样描写……

抽生读文，理解“趾高气扬”，体会瘟魔的张狂、不可一世。

师：读ppt上的三段话，你有什么发现？

（红色部分内容紧密相关）---前面提到的内容，后面作出相应的交代，这是写作中的“前后照应”，有了照应，就会把事情说得更清楚，使文章前后联系更加紧密）

过渡：瘟魔已经头晕眼花，桓景（引读-----）

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。

[抓住“直冲、搏斗

”

理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,联系上下文，理解“见势不妙” 再有感情地朗读，读出对桓景为民除害的敬佩之情。]

师：从此（引读-8自然段）

（三）重阳节的来历和习俗

师：这是多么值得纪念的事情呀！自由读9自然段

这一天是指？了解重阳节的习俗和来历。

三、总结延伸

1.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”

2.说说各自家乡是怎样过重阳节的。

板书设计：

29 重阳节的传说

铲除瘟魔

纪念桓景

为民除害