一个纯真的朋友优秀完整教案

一个纯真的朋友

教学目标：

1. 认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。

2. 默读课文，理解“纯真朋友”的含义。

3. 学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析。

教学重点、难点：

理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

出示名人名言“朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。

——马库斯.T.西塞罗

看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。

——米格尔.德.塞万提斯”，学生齐读并说一说体会，伺机引入主题，体会友谊的珍贵。

二、自学生字，检查预习情况。。

开展字词闯关。

第一关：读准字音

出示字音：“稿、蹋、恳、措、琐、惦”

指名读字音，并点评纠正错音，再全班齐读。，

第二关：学习多音字，

讲解文中多音字“薄、露”。

指名完成练习填空，并适当降解。

第三关：熟悉成语，

学生找出文中成语，指导互帮互助解释词语，理解词语。

再出示本文重要成语“争先恐后、别具一格、任劳任怨、不知所措、犹豫不决”。学生齐读，积累成语。

第四关：收集形近字。

学生自主收集形近字，引导学生展示，加强识记。

学生说说自己收集的形近字，教师适当整理和终结。

三、初读课文，

（1）学生自读课文，出示自读要求，学生带着疑难读课文：

1.说一说“纯真朋友””的含义。

2.你认为你最纯真的朋友是谁？为什么称他为你最纯真的朋友？

3.概括文章主要内容。

（2）引导学生理清文章脉络，把握文章脉络，熟悉课文内容。

（3）深入体会细节描写的作用，重点分析体会刘燕人物形象和描写手法，反复品读文中对刘燕的细节描写，体会人物形象。

四、写作点拨。

出示并学习“对比手法”。

对比手法就是把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用对比手法，可以鲜明地突出被表现的人物或事物的本质特征，还可以有力地表现文章的中心，从而增强了文章的艺术效果和感染力。

学生品读，学习手法理论知识，结合课文进一步深入学习和掌握。

五、拓展延伸。

出示问题，学生讨论，引导学生体会和思考：

1. 这样一位普通的朋友，一个普通的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗？说说你的看法。

六、课堂延伸和小结。

出示：“

真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此的宽容！永远都想把他当成自己的那个人！”

引导学生再次体会友谊的珍贵。

2. 你有纯真的朋友吗？给大家介绍一下。

引导学生大胆发言，并适当点评。