Lesson 3第二课时教案

Unit 1School Lesson 3教学设计

成都市武侯科技园小学

张玉婷

一、知识与技能目标

1、

通过听音标序号，会指认本单元的四个文具单词：book、pencil、ruler、schoolbag。

2、

通过游戏环节，学生能够初步运用本单元的交际用语I have…介绍四个文具词汇。

3、

配合动作能够听懂指令语：Close your eyes. Open your eyes. What’s missing? 4、

能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。

二、教学重点：掌握I have…介绍四个文具词汇是重点。

三、教学难点：对I have …介绍四个文具词汇的运用较难。

四、教学时间：一课时

五、教学准备：光盘、卡片

六、教学过程：

（一）Warm up 1、师生问候

教师向全班学生问候：Stand up. Hi，everyone. Nice to see you. Good morning everyone. Nice to see you.

Ss: Stand up.

Hi, Miss Zhang. Nice to see you too. Good morning Miss Zhang. Nice to see you too.

T：Sit down please.

教师向任一名学生打招呼

同桌相互问候

请全班同学一起唱歌曲。（Let’s sing a song together.）

(二) 复习

1、复习单词

歌曲中唱到哪些我们学过的单词呢？

Ss：book、pencil、ruler、schoolbag、teacher。

教读，请学生做听音标序号。

2、听一听，做一做

教师发指令show me your pencil, please. 学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil. 用同样的方法完成ruler、book、schoolbag。

教师发指令Close your eyes. Open your eyes. 板书并用肢体语言帮助学生理解其意，（如果学生难理解就直接告诉他们中文意思）学生做出相应动作。

三、新课

1、我们的朋友们就在玩What’s missing?的游戏，我们一起来看看吧。（板书What’s missing?）

出示本课的课件，请学生看看有哪些朋友。

播放动画，请学生说说他们各自都有些什么文具。

学生边说的时候教师边贴人物卡片和板书句子，涉及文具单

词就贴卡片。

播放录音，请学生指着跟读。2遍

请学生角色扮演跟读。

2、玩游戏：教师边说：I have a book. I have a …边在黑板上逐一出示文具卡片，然后向全班学生发指令：Close your eyes. 待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。再发指令：Open your eyes. What’s missing? 请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。

教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。直到所有的学生能够听懂指令语：Close your eyes. Open your eyes. What’s missing? 为止。

小组活动：

教师请三名学生到前面，配合教师向全班做示范。

游戏说明：学生四人一组活动。每位学生“贡献”一个文具，将文具摆在桌子上，一边摆一边说：I have a …教师提醒学生尽量不要出示相同的文具。然后，学生A发指令：Close your eyes. 其他三名学生闭眼。学生A拿走一个文具后发指令：Open your eyes. 其他三名学生说出拿走文具的英文名称。

（如果时间充足学生可以展示）

3、学歌曲

告诉学生将学习一首有关文具的歌曲。

播放歌曲动画2-3遍，请学生欣赏和感知歌曲。

教师带领学生逐句学唱，注意节奏和发音。

播放歌曲，请学生跟着录音唱一唱。

两人小组练习歌曲，鼓励学生加上动作。

全班一起唱。

4、评价、总结

5、布置作业。

反思：

一年级儿童刚刚踏上学习的起跑线,在这个关键时期,孩子学习兴趣的培养犹为重要,在我们的英语教学中,如何最大限度地调动起孩子们的学习兴趣呢?千篇一律的几个单词,几个句型,歌曲,童谣的学习，这种语言学习内容的单一性，必然会导致儿童语言的贫乏和语言发展的停滞。我在英语教学活动时也有相通的体验，低年级儿童喜欢亮丽生动的形象与声音，运用活泼的动画，动物角色吸引儿童的注意，通过创造有英语氛围的生活、学习环境培养儿童听说英语的兴趣。在日常生活中的各个过渡环节播放英语伴随磁带，利用低年级儿童无意注意占优势的学习特点，帮助儿童巩固、练习、加深学习印象。