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教师课题庄妍丽年级三学科科学时间2018年5月2日《冰融化了》《冰融化了》教学设计教学内容：小学《科学》（教科版）三年级下册第三单元第4课。教学目标：（一）知识与技能1、知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；直至完全融化成水。2、理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发
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- 学校：广州市花都区新华街第七小学
冰融化了多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：冰融化了多媒体教学设计及其点评
正文
教师
课
题
庄妍丽
年级
三
学科
科学
时间
2018年5月2日
《冰融化了》
《冰融化了》教学设计
教学内容：
小学《科学》（教科版）三年级下册第三单元第4课。
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；直至完全融化成水。
2、理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
（二）过程与方法
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。
2、设计、选择一个快速融化冰块的方法。
（三）情感、态度和价值观
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
教学重、难点：
（一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。
（二）教学难点：冰融化成水的实验设计
学生分析：
三年级的学生，对温度与水的内容，贴近学生生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。实验方案的设计对他们来说有难度；学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰，已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。
教学方法：
实验探索、问题启发式教学法。
器材准备：杯子、冰、温度计、记录表等
教学流程：
一、导入。
上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰。那么，固态的冰能够重新变成液态的水吗？想不想探究一下？
今天，我们就来探究这个问题，板书课题：冰融化了
齐读课题。
冬天，北方的山上、树上结有厚厚的冰，如果是夏天呢？
如果这些冰不在了，是什么原因？冰怎样才变成水呢？（融化）
二、探究新知
1、活动一：观察冰的融化
（1）教师取出冰块。
猜想：冰块会有什么变化？
（2）预测。冰在融化时温度是怎样变化的？
（3）做一做。
明确任务：
A、用温度计测量室内的温度。记下室内温度。
B、测量出冰块的温度。
（在测量时，要让温度计的玻璃泡充分接触冰块。）（让冰块自行融化，每隔一分钟测量一次冰块的温度，填在书上表内。）
（4）说一说（从各组中选出一些组的代表到讲台上说一说）
A、实验步骤。
1、
让冰在没有任何干扰的情况下融化；
2、把一支温度计插入碎冰中，另一支温度计测杯内空气（或紧靠容器外壁）。每隔一分钟记录温度一次；
3、发现冰块融化时记下冰块的温度。
4、冰块完全融化时记下温度计的度数。
B、你知不知道，冰在什么情况下融化成水？（0摄氏度左右）
（5）猜一猜。冰全部融化成水后，水的温度还会发生选样变化？你还发现了什么？
2、活动二：怎样加快冰的融化
问题：通过上面的实验，是什么使冰的状态发生了变化？（温度）
你有什么办法让冰融化得快一些吗？讨论，试一试。
交流汇报。学生说方法（各组先讨论、写出方法，交流，再选小组汇报）。
小结：放在温度较高的地方；放在太阳底下晒；用手把冰块焐热，加入热水等
三、课堂小结：
1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；
2、冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
3、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
四、作业设计：
填一填：
冰的温度升至(
)时开始融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收（热量）。加快冰的融化的方法有：（
）、（
）、（
）等。
五、课外拓展：
取同样大小的冰块进行“加快冰的融化”实验，比较哪种方法能使冰融化最快？
六、板书设计：
冰融化了
融化
冰（固体）——————水（液体）
吸收热量
文档信息
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