列分式方程解决行程实际问题板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课题：16．3分式方程3 学习目标：1．会分析题意找出等量关系. 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 学习重点：利用分式方程组解决实际问题. 学习难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系. 学习过程：一、自主学习：1、行程问题：路程= _________×________ 速度

资料类型：教学教案文档

所属课文：列分式方程解决行程实际问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-04-19 16:30:00

来源学校

学校：鹤山市沙坪中学

列分式方程解决行程实际问题板书设计

未知

2019-04-19 16:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：列分式方程解决行…板书设计

正文

课题：16．3分式方程3 学习目标：1．会分析题意找出等量关系. 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 学习重点：利用分式方程组解决实际问题. 学习难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系. 学习过程：

一、自主学习：

1、行程问题：路程= _________×________

速度 时间

顺水速度= ____________+____________

逆水速度=_____________+____________

二、合作探究：

1、从2005年5月起某列车平均提速 y千米/时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行使50千米，提速前列车的平均速度是多少？

路程分析：是一道行程问题的应用题, 基本关系是：速度=.这题用字母表示已时间知数（量）.等量关系是：提速前所用的时间=提速后所用的时间

解：设_________________________________________________根据题意得

2：八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达。已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑车同学的速度。

解：设_________________________________________________根据题意得

三、学以致用：

1、甲、乙两人分别从距目的地６千米和10千米的两地同时出发，甲、乙的速度比是３：４，结果甲比乙提前20分种到达目的地。求甲、乙的速度。

解：设_________________________________________________根据题意得

2．两个小组同时开始攀登一座450米高的山，第一组的攀登速度是第二组的1.2倍，他们比第二组早15分种互达顶峰，两个小组的攀登速度各是多少？

解：设_________________________________________________根据题意得

四、能力提升：

1、一船在静水中每小时航行20千米，顺水航行72千米的时间恰好等于逆水航行48千米的时间，求水流速度

2、供电局的电力维修工要到30千米远的郊区进行电力抢修.技术工人骑摩托车先走，15分钟后，抢修车装载着所需材料出发，结果他们同时到达.已知抢修车的速度是摩托车的1.5倍，求这两种车的速度.

3、一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？

4. 甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了2小时到达乙地，已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和骑自行车的速度.

五、课堂小结

六、课后作业

关于本教案的常见问题

Q：列分式方程解决行程实际问题板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《列分式方程解决行程实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

列分式方程解决行程实际问题板书设计