有理数乘除法的混合运算第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

1.4.2 有理数乘除法的混合运算知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点负数的乘法教学过程（师生活动）1．有理数乘法法则设置情境2．有理数除法法则引入课题例1 计算：（1）（-56）÷（-2）÷（-8）；交流对话（2）（-3.2）÷

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-06 14:45:00

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学校：葫芦岛市杨家杖子经济开发区第一初级中学

有理数乘除法的混合运算第二课时教案

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2019-06-06 14:45:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算第二课时教案

正文

1.4.2 有理数乘除法的混合运算

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

负数的乘法

教学过程（师生活动）

1．有理数乘法法则

设置情境

2．有理数除法法则

引入课题

例1 计算：

（1）（-56）÷（-2）

÷（-8）；

交流对话

（2）（-3.2）÷ 0.8 ÷（-2）.

探究新知

. 让学生初步掌握有理数的混合运算。

设计理念

通过复习，使学生及时巩固已经学习的知识，为学新知识做好准备

1．要求学生理解和掌握混合运算的顺序

2．会正确进行有理数的混合运算

培养学生的思维能力和计算能力

培养学生严谨的学风及合作交流的习惯

有理数乘除法的混合运算

举例例2计算：应用新知

体验成功

（1）（-10）÷（-5）×（-2）；（2）812543；

（3）2.431.44

跟踪练习：21(3)[()()]541110(2)()()(5)2109(56)(1534)(1)1647311()(3)(1)3524.课堂练习

(1)37÷7×()25

加深学生对法则的理解

31(2)()(1)8443同学们分组互相出题

小结(1)有理数的乘除混合运算(2)注意先确定结果的符号课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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