有理数比较大小课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

有理数的大小比较一、教学目标1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。过程与方法：3、通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。 4、通过本课学习使学生感受到有理数大

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-04-12 10:41:00

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学校：西华县大王庄乡马岔小学

有理数比较大小课件配套优秀获奖教案

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2019-04-12 10:41:00

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关键词：有理数比较大小课件配套优秀获奖教案

正文

有理数的大小比较

一、教学目标

1、使学生能说出有理数大小的比较法则

2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。

过程与方法：

3、通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。

4、通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中的作用。

二、教学重难点：

重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小：

难点：利用绝对值概念比较两个负数的大小

四、教材分析：

有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。

五、学习方法：

小组合作学习

六、课时安排：

1课时

七、、教学过程：

1、导入：北京某地在一天中四个不同时刻的气温分别为-5℃、4℃

-3℃、0℃那个时刻气温高?那个时刻气温低?

2、小组讨论：前置作业中的1、2题，要求小组分好工每人都回答。可小组纠错，其他组也可就错。

3、小组表演汇报：

4、小组质疑：

6、师生共同小结：

7、小组讨论：前置作业中的3题，要求小组分好工每人都回答。可小组纠错，其他组也可就错。

8、小组表演汇报：

9、小组质疑：

10、师生共同小结：

11、巩固练习

画一画：(1)把5，0，—4，—1进行排序并表示在数轴上，数在数轴上的位置，从中你发现了什么?

由小组讨论后，由学生板书结论：

在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

两个负数，绝对值大的反而小。

观察这4个(2)

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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