税率教学实录及点评

税率教学设计

设计说明本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。

1．体验数学与现实生活的联系。《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2．充分发挥学生的主体作用。现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。3．运用数学知识解决简单的实际问题。数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。课前准备教师准备

PPT课件学生准备

收集有关纳税的资料教学过程

⊙情境引入

1．课件出示家乡改造前后的对比图。(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)2．导入新课。什么是税收？国家征收的税有什么用处

呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。⊙初步认识、理解有关纳税的知识1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2．学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)(1)什么是纳税？纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。(2)什么人需要纳税？每个公民都有依法纳税的义务。(3)税收有什么意义？税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)(4)税收的主要种类有哪些？税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。(5)什么叫应纳税额？缴纳的税款叫做应纳税额。(6)什么叫税率？应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。 3．初步了解我国的税收政策。我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。

教学具体过程设计说明

一、谈话导入。(4分钟) 1.引导学生交流在日常生活中听说过的与纳税有关的话题。

2.引出课题，揭示学习内容。

1.以小组为单位交流自己知道的纳税的相关知识。

2.明确本节课的学习内容。

1.说一说。

在生活中，什么情况下需要纳税？

二、探究新知。(20分钟) 1.探究纳税的知识。

课件出示自学提纲。

(1)什么是纳税？

(2)什么人需要纳税？

(3)为什么要纳税？

(4)税收的种类主要有哪些？

(5)什么叫应纳税额？

(6)什么叫税率？

2.总结纳税的意义。

3.探究应纳税额的计算方法。

课件出示例3。

1.观察课件，自学课本，然后小组推荐代表回答问题。

2.小组讨论、交流纳税的意义。

3.读题并分析，找出数量关系。独立思考解题方法，小组内交流。尝试解答，汇报结果。

2.填空。

(1)我知道，税收主要分为(

)、(

)、(

)和(

)等几类。

(2)妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占售价的25%。妈妈为此支付消费税大约多少元？

三、拓展提高。(12分钟) 1.一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税，如果一家饭店平均每个月的营业额是14万元，那么这家饭店每年应缴纳这两种税共多少万元？

2.一家饭店10月份按营业额的5%缴纳了营业税1.5万元，你知道这家饭店10月份的营业额是多少吗？

1.分组讨论，探究问题的答案。

2.小组选代表陈述问题并解答。

3.昌隆饭店5月份的营业额是1800万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店5月份应缴纳营业税多少万元？

4.小红的爸爸上个月缴纳个人所得税420元，如果按5%的税率缴纳个人所得税，那么小红的爸爸上个月的收入是多少钱？

四、课堂总结。(4分钟) 1.引导学生谈学习收获。

2.布置作业。