蚕的生命周期教案设计范例

2.5.蚕的生命周期

【教学背景分析】学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。

【教学目标】

科学概念：蚕的四种不同形态变化:卵、蚕、蛹、蚕蛾。

蚕生命周期.四个阶段。

过程方法：整理资料，归纳概括蚕的一生。

情感态度价值观：认识资料积累和整理的重要意义，

培养对生命的珍爱之情。

【教学重难点】比较蚕的四种形态。蚕的生命周期。

【教学准备】演示文稿(图片，影音) 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。

【板书设计】

2-5.蚕的生命周期. (生长发育) 蚕的四种形态：卵→幼虫→蛹→成虫------→（死亡）

（蚕蛾) (出生) (繁殖)

【教学过程】

导入复习：我们对蚕的生长过程已熟悉，蚕从卵中孵化出来，经历四次蜕皮，吐丝结茧变成蛹，羽化变成蚕蛾，交尾，产卵，繁殖下一代，然后因死亡。我们知道它要经历：卵一蚕一蛹一蚕蛾

四种不同形态的多化。

一、比较蚕的四种不同形态：

学生活动：回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。可以让学生来比较蚕的四种形态，完成13页这个表格。

说明：外形特征主要指体长、体形、颜色、身体分成几部分，各部分有什么重要器官；行动指能不能行动，行动方式、范围等。

食物指需不需要食物，食量的大小等。

时间指从一个阶段到另一个阶段经历的时间，其中卵的时间可以不填。共计多少天指蚕从卵孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。

学生整理完成表格。分享交流。

小结：蚕是蚕一生中的幼虫，蚕蛾是成虫。那么蚕从出生到死亡一共经历了卵、幼虫、蛹、成虫。

提问：蚕的一生经历了几个阶段？

二、蚕生命周期的四个阶段：

出生——生长发育——繁殖——死亡

思考：蚕一生中的几个阶段是不是一系列连续发生的？

它们的生命虽然分阶段，但是却连续循环没有终点的一代代传下去，我们可以用循环图表示它的生。

三、什么因素影响蚕的生命和变化

提问：统计各阶段时间，加起来计算一下蚕的生命周期大约多少天？大约有56天。

提问：为什么有的蚕中途会死亡？

引导学生回顾：回顾蚕的生命历程，需要什么样的条件来维持它的生命？我们是怎样满足它们的生活条件的？

重点启发回忆：小蚕在什么样的温度下孵化快？为什么要在蚕盒上扎空，蚕盒为什么要盖盖？能不能阳光直晒？

板书：食物、气温、水分，有害气体、疾病等，都会影响蚕的生存。

【教学反思】《蚕的生命周期》是教育科学版教材三年级下期第二单元第五课的内容。教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建本课，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳动物的特征。城市里的孩子，除了电视和书本上，从来没有亲自养过蚕，有的甚至没有见过活生生的蚕。这样的情况给这一课的教学带来了很多不便，是简单地将蚕的生命历程告诉孩子，还是让孩子自己去体验、去发现、去验证自己曾有的关于蚕的知识？新课程标准提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”体验式学习就是一种有效方式。所谓“体验”，就是“体会和验证”，就是“通过实践来认识周围的事物”。学生通过亲身经历，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受，去再认识、再发现、再创造的这个过程，就是体验式学习的过程。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生学习激情、促进学生成长的需要。同时，良好的科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。