物理学与人类文明优秀公开课教案

物理学与人类文明

导学目标

1.让学生了解高中物理要学习什么、要达到什么要求，学习好物理学的方法，以及高中物理教材的编排体系和本套教材的特点。让学生感受物理的神奇和博大，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

2.绪论课的教学目的主要是让学生作好学习高中物理的思想准备和方法准备，即：使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习观；懂得学好高中物理的基本方法，改进自己已有的学习方法，适应高中阶段的学习要求。

导学重点、难点

激发学习兴趣，产生学习动力，初步了解高中物理的学习方法。

教具：多媒体、静电感应起电机。

学生分组实验器材：硬币（1角）、水槽、漏斗、乒乓球、塑料笔等。

课时安排：1课时

导学过程：

一、激趣导入

约15分钟

1.自我介绍

富有个性（幽默、风趣）的自我介绍。（根据心理学“首因效应”的原理，教师通过富有个性自我介绍，更好地吸引学生的注意力，使学生形成对老师良好的第一印象，拉近师生间的距离。）

2.实验导入、创设情景、引入新课

同学们在初中，大家已经学习了一些物理知识和科学方法。那么到了高中，我们为什么还要继续学习物理？请大家观察下面的实验同时思考这个问题。

实验一：水的表面张力实验

让学生想办法使硬币（1角钱）浮在水面上。

学生讨论后得出的结论可能是：借助浮力的方法。如：先把纸张（或塑料薄膜）直接（或折成小船）放在水面上，再将硬币把放在它上面……

那么能不借助任何物体，而让硬币浮在水面上吗？

学生的结论可能是：不行。由于ρ硬币>ρ水，硬币受到的浮力小于重力，因此硬币只能下沉。让学生试着动手做一做

……

（学生一般不会成功）

演示让硬币浮在水面上（表面张力的作用）。教师指导学生完成实验。

同学们通过上面的实验请同学们说一说，我们总结一下。

①

凡事不能有先入为主的观念——即“简单地肯定或否定”，而要大胆地进行尝试，通过实验来说明问题。

②

做好实验是需要一定的技巧和方法，并意识到自己的实验技能还有待进一步提高，同时体验实验成功的喜悦。

（硬币能够自己浮在水面上，这与学生原有的认知产生冲突，有利于激发学生的好奇心，培养学习物理的兴趣。）

为什么硬币能浮在水面上呢？这跟“浮力的知识”是相矛盾的。

播放视频：小昆虫（水蝇）无拘无束地在水面上行走自如的情景。

现在请学生们讨论

——

是什么力使硬币和小昆虫浮在水面上？

（是由于水的表面张力在起作用，同时利用课件展示图片，列举一些与表面张力相关事例荷叶上的露珠是球型，玻璃杯中的水已高出杯口、但水并不会溢出来等现象。）

看来我们初中的物理知识还是有限，所以我们要在高中阶段继续学习探讨研究。大家看投影。

实验2：多普勒效应

播放视频：火车进站的录像，先将声音切除，让学生当一次配音演员给其配音。

学生进行配音

……

播放视频：完整的火车进站的录像。

让学生观察叙述声音变化的情况

……

简要介绍多普勒效应。

同时利用课件例举多普勒效应的在生产和生活中的应用，如：交警用的测速仪器，医院用的彩超等。

说明

①

“多普勒效应”这一现象在学生的日常生活中常有发生，但学生由于平时没有认真观察、思考，故不知道还有这一现象的存在。让学生体会物理就在我们身边，平时要养成认真观察和思考的习惯。

②

让学生认识到还有很丰富、很有趣的物理知识等着他们在高中阶段去学习。

引导学生从上述两个实验总结：

物理学研究的主要目的是从纷繁复杂的现象中，寻找出共同的规律，从而利用这些规律来解决问题。

（有关于“水的表面张力”和多普勒效应”的知识，只要做适当的介绍，能让学生产生认知上的冲突，吸引学生的注意即可；而不能介绍得太深，让学生产生过多的困难，从而打击学生学习的兴趣。）

二、出示目标

1.通过实验、课件，使大家对物理学有个概括性的认识，认识到学习物理的目的，提高学习物理的积极性和主动性。

2.通过自然现象的展示，领略大自然的神奇与和谐，认识自然现象的背后隐含着物理规律，激发对物理的兴趣。

三、自学指导自主学习A（约5分钟）

同学们快速阅读课本1-3页熟悉物理各大分支相关知识。

四、质疑解惑A

（约5分钟）

1.简要介绍牛顿经典力学的建立

利用课件。

①播放视频：钱塘江大潮的壮观景象

②图片：跳水运动员跳水时的情景

③图片：月亮绕着地球转

④图片：重物（苹果）落地

上述四个现象有什么共同的规律？请学生分组讨论并回答……

大概介绍牛顿从苹果落地这个现象出发，综合月亮绕着地球转等现象总结得出万有引力定律的过程。（简要地讲牛顿如何从苹果落地这个现象，推导出万有引力的过程，让学生体会身边处处都有规律可循。）

2.电学

演示实验：

①用塑料笔摩擦起电吸引细纸屑

②用静电感应起电机模拟雷电的实验

摩擦起电产生的电和雷电的电是否一样，如何研究？师引导学生分组讨论回答……

介绍富兰克林研究雷电的方法和思路。（①

要让学生进行一定的思考，寻找解决问题的方法，体验科学家探究问题的过程。②

牛顿、富兰克林等人的研究物理问题的方法和思路，要讲得生动形象，但不可涉及过深。）引导学生从上述学习中的体验到：充满神秘色彩而又复杂多变的大自然隐藏着统一与和谐的规律。物理学研究的目的就是揭示大自然的部分规律。

物理学是探究物质结构和基本运动规律的学科。

五、自学指导自主学习B（约5分钟）

阅读课本物理学与社会进步部分。回答问题：

1.物理学是为了探究自然规律，而人类掌握规律的目的是：为了更好地利用规律为人类服务。在今天的社会生活中，有哪些成果与物理学发展有关？

六、质疑解惑B（约5分钟）

组织学生讨论回答

……

利用课件结合学生的回答，简要地介绍物理学与三次工业革命的关系，对现代科技发展重要的促进作用，以及对人类日常生活的影响，如：半导体芯片、信息技术、医学设备、家庭用品、激光、核能的应用等等。

引导学生达成共识：社会的进步与发展是伴随着物理学的成长与发展，同时社会的进步与发展也促进物理学的成长与发展；物理学是自然科学和技术科学的基础；学习物理是社会发展、提高自己科学素养适应现代社会生活的需要。

2.物理学的技术应用又给人类带来了哪些负面影响？（如：环境污染，核武器，战争危害等问题）

以日本的广岛遭遇原子弹为例组织学生进行讨论，让学生树立可持续发展的观念。

说明

①

要让学生充分地进行讨论交流，教师在此基础上再对物理学的发展对社会各方面的影响进行简要的总结。

②

要充分应用多媒体课件，生动直观的展示物理学发展所取得的成就，造成对学生强烈的感官冲击，使学生自己觉得学习物理是有用，提高学生学习物理的主动性和积极性。

③

引导学生分析物理学发展对社会各方面带来的正反两方面的影响。主要的目的是：让学生学会辨证、全面的看待和分析问题，让学生树立可持续发展的观念，有把科学技术服务于社会的意识。

④

要将“学习物理的主要目的”渗透在教学中让学生自己体会，使学生意识到学习物理是自身发展的迫切需要。

⑤

教材中有关于物理学史的内容，可根据情况决定其详略，这并不是说笔者不重视物理学史的教育功能。而是在后续的教学中，可在结合相关的章节进行教学，以便更好的突出它的教育功能。并达到节省课堂时间，突出本节课的主线

——

更多地通过实验和讨论来激发学生学习物理的兴趣。

七、归纳提升

约2分钟

学习物理的主要目的?

①

使人能够进一步学习的需要

物理学习是人们从事进一步学习的必要准备。大学中大多数专业的学习都要以一定的物理知识作为基础。

②

使人的素质得到显著提高

学习的根本目的在于提高人的素质。通过物理学习，人的文化素质、心理素质和思想素质都会有显著的提高。

物理学是人类文化的重要组成部分。它的观念、理论和方法，已经渗透到人类文化的各个方面。学习物理将大大增加人们头脑中的知识总量，促进大脑提高认识世界的广度和深度，这样就提高了人的文化素质。

物理学是一门十分吸引人而又比较难学的学科，它既使学习者感到极大的乐趣，又需要学习者付出艰苦的努力。学习物理能使人的智力因素和非智力因素得到发展，增强人的活动效率和自身的调控，这样就提高了人的心理素质。

物理学中充满着活的唯物辩证法。学习物理就必须接受它内含的思想与观念，使学生受到辩证唯物主义的熏陶。学习物理可以培养一丝不苟、精益求精的科学态度，实事求是的科学品质，热爱大自然的积极情感，这样就提高了人的思想素质。）

作业设计

预习课本课本绪论部分及第一章第一节

课后记