第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范课堂实录【1】

《规矩方圆——汉字的简化与规范》教学设计

西北大学附属中学

谢阳

【教材解读】

本节课是人教版选修教材《语言文字应用》第三课的第二节。这一节内容是汉字简化和汉字规范相关的知识，但是和第一节中的造字法相关的知识有一定的联系，所以把这些内容也适当的穿插到一节课中。本节课要求学生全理解汉字简化的原因意义，以及汉字为什么规范等。当然作为教师，这节课采用了学生自主组织学习的模式，教师类似导游，引导学生完成本节课的目标任务。同时，在设计教学环节时，充分考虑到了学生的兴趣以及学习内容的现实因素，这样可以大大加大了教学效果。

【教学目标】

1,认识什么是繁体字,什么是异体字,什么是简化字。

2,了解汉字简化的基本知识,感受汉字简化的智慧，谈论现实中语言文字规范问题。

3,认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字。

4,养成规范使用语言文字意识。

【教学重点】

汉字简化的意义以及规范使用汉字的要求。

【教学难点】

汉字的规范运用

【教学方法】

1、自主预习，查找资料

2、小组合作讨论学习

3、交流展示

4、教师点拨引导

【课时安排】1课时

【课前准备】

1,学生自学《语言文字应用》第三课第一,第二节的内容.

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2,教师整合相关材料,制作用于教学的课件. 【教学过程】

一、导入

孔乙己卖弄“回”字有四种写法（回、囘、囬），确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了“回”字的四种写法。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如“云”，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的“云”(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁“雨”，构成形声字“雲”表示云彩的意义，原字“云”表示说话的意义，如“古人云”。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。

二、自主学习

1、检查学生自主学习“工具箱”中知识的情况。

2、小组交流导学案中的疑问，并将不能解决的疑问卸载小组黑板上进行展示

3、教师引导其他小组进行释疑

二、自主讨论

1、为什么要进行汉字的简化？（学生从汉字发展以及使用等角度能够自圆其说皆可）

提示：简化字减少了字符的笔画，利于书写，也符合汉字发展的总趋势。

、使用简化字符合国家的法律规定。使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。

2、（1）什么叫异体字？什么叫繁简字？什么叫简化字？

（2）汉字字形的演变呈现出怎样的趋势？

答：（1）异体字：同音同意多形的字

如：（迹、跡、蹟）

（哲、喆）

繁体字：相对于简体字而言。港台等地区依然使用繁体字。

如：我喜歡我們的祖國

西北大學附屬中學

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桃園校區

简化字：现在中国大陆地区使用的汉字。

（2）总趋势：有简单到复杂

3、练习：见PPT 三、合作探究

1、完成导学案上【拓展训练】并展示交流

答案：略

2、探究一：如卖家具的大字招牌“家俱店”；网吧门口是“一网情深”；服装店门口是“衣衣惜别”；饭店门口是“食全食美”等等。

有人说这是“妙用”，有人说这是“篡改”，你怎么看？

分析：在汉字规范的基础之上，结合实际，只要自圆其说即可。

探究二：下面是一个网友发的帖子，请你将它翻译成现代汉语。

偶刚到米国，举目无亲，5646，经常555~~~~~,无意中在网上遇见一只大虾，是个帅气的gg，他是一论坛斑竹，很有才气，风流周党，酱紫，偶这只菜鸟很快和他成了好朋友。

译文：我刚到美国，举目无亲，无聊死了，经常呜呜地哭，无意中在网上遇见一个超级网虫，他是一论坛版主，很有才气，风流倜傥，这样子我这个网络新手很快和他成了好朋友。

你如何看待这种网络语言？

分析：在汉字规范的基础之上，结合实际，举出实例，只要自圆其说即可。

四、总结评价

1、当堂检测

2、总结本节课所学，相互评价

课后反思：

一、中国人学习语文，首先就必须了解和掌握汉字。本单元涉及大量汉字的相关知识，教学时教师可以根据实际情况，补充有关资料。如条件允许，可利用多媒体向学生展示甲骨文、金文、篆文等。

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二、教学中要注意课堂上的研讨与交流，可要求学生在课前查找相关资料。在学习汉字形体演变、六书时，要求学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字过程中去掌握。但是仍有个别学生不能保质保量完成预习任务。特别是查找资料。

三、在“课外延伸”中要求学生就自己感兴趣的课题，组成研究小组，进行研究性学习，写出文章。这项学习任务不是一两节课所能完成的，可以给学生1～2周的时间，给学生提供参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），指导学生利用图书馆、网络等搜集、整理资料，整理出学习成果。

四、本节课由于准备匆忙，还是有不够满意的地方。比如对学生的引导，不能有效的点到位，学生展示的环节没有安排好，学生展示环节有些仓促。

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