第一节　“四两拨千斤” --虚词优质教案设计

《“四两拨千斤”——虚词》教学设计

恩玲中学 李艳

【教材分析】

《“四两拨千斤”——虚词》是选修《语言文字运用》（人教版）第五课第一节的内容，主要知识是虚词，学习本节的目的是让学生了解虚词及其种类和特点，同时在写作或说话的时候不要出现虚词运用的错误。

【学情分析】

《语言文字运用》是高二第二学期选修教材，主要是对现代汉语基础知识的介绍。由于学生没有系统的学习过这方面的基础知识，尽管是高二的学生，仍然对实词和虚词了解甚少，特别是虚词及其虚词的用法，更是知之甚少。所以，本课教学以教师讲解为主，同时设计一些教学活动，让学生更加全面并深刻的认识虚词。

【教学设想】

1.以课本中的关于“的”的课堂活动为主，了解“的”的用法。

2.重点学习虚词中的介词，并与动词进行区分。

【教学目标】 一、知识与能力

1．认识虚词的重要作用。 2．了解虚词的种类和特点。 3．了解“的”字结构。 4．认识介词和动词的区别。

二、过程与方法

1.学生通过课前预习，熟悉课文内容。

1

2.教师讲解与学生活动相结合。

三、情感态度价值观

通过对虚词的学习，能够认识到汉语基础知识的的博大，增强对母语的热爱。

【教学重难点】 1．了解“的”字结构。 2．准确辨识介词，了解其特点。

【教学方法】

讲授法与学生活动相结合。

【教学用具】

多媒体

【课时安排】：1课时 【教学过程】 一、情境设置导入

多媒体展示鲁迅小说《阿Q正传》中关于阿Q与小D“龙虎斗”的图片及描写，学生分析“好”与“好了”的区别。

（设计意图：引起学生的学习兴趣，初步感知虚词的不同表意功能。）

二、课堂活动：了解“的”的用法

1．

进行课本中的“课堂活动”——形形色色的“的”字（p81页）

2．

学生根据课本小结“的”的用法。 3．

完成课本中的小练习。 2

（设计意图：通过课堂活动，让学生更准确的认识并使用“的”。）

三、重难点突破：认识虚词 1．词语在语法上分为实词和虚词两大类。 实词是有实在意义并且可以充当词组和句子句法成分的一类词。主要有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。主要有：副词、介词、连词、助词、语气词。词和虚词 2．虚词的特点 A. 虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词结合时才产生的。 B. 虚词不像实词那样大多数能自由地单独说出来，虚词只能与实词结合使用。 C. 虚词不像实词那样能够自由地充当主、谓、宾、定、补等各种句法成分。只有一些虚词，如副词（不、没有、也许、大概等），可以充当状语。 3.虚词运用注意事项

①注意虚词的特殊表意作用

a.他不愿意啊！ 他不愿意呢。 他不愿意吗？ 他不愿意吧！

b.我把他叫来了。 我被他叫来了。 c.父亲和儿子 父亲的儿子 父亲或儿子 d.因为那地方很乱，所以我不去。 如果那地方很乱，我就不去。 3

只要那地方很乱，我就不去。

e.牺牲那一年，焦裕禄42岁。

牺牲那一年，焦裕禄才42岁。

牺牲那一年，焦裕禄已经42岁了。

②注意虚词在句中的位置

a.张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。

b.他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。

c.“3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道. 四、巩固练习，师生共同完成课后习题三

介词的语法功能：

1.介词一般不能单独说出来，动词可以单独说出来。

2.介词都不能重叠，而大多数动词都可以重叠。

3.介词都不能单独作谓语，而动词都可以作谓语

。 （设计意图：充分了解介词的特点及用法，能够在写作时准确使用。）

五、学以致用、小试身手

1. 判断下面句子括号必须加“的”字的一组（ ）。

①为实施西部大开发战略，加快当地经济（ ）发展，国家将在西部新建十大工程。

②天文学家在太阳系外共发现28颗行星，它们（ ）存在是通过间接渠道推出来的。

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③风险投资的注入可以使你（ ）钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。

④他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜（ ）最大障碍。

A.①② B.②④ C.③④ D.①③

答案为B. 解析：“它们存在”是一个主谓结构，加“的”后变成偏正结构。②的主语位置需要名词性的词组，因而要加“的”。④中“取胜”不能直接修饰“障碍”，没有“的”，这句话就不连贯了。 2.下面句子中虚词的运用是否正确

①从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步,骄傲使人落后。

②当我累得睁不开眼的时候，一想起老师的鼓励，就振作起来了。 ③这个音乐对他并不陌生。

解析：①“从…里”使句子缺少主语，应删去。

“在”使句子缺少主语，应删去。 “这个音乐对他”主客颠倒，应该为“他对这个音乐”

（设计意图：通过对典型试题的分析与解答，能够认识到虚词的重要性。）

六

、课堂小结：小结虚词用法

（设计意图：再次强调本课知识重难点。）

七、能力提升，课后作业

仿照示例，体会下列古诗文中虚词的运用妙趣，写一段50字左右的评析文字。

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例： 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

（杜甫《蜀相》）

台阶上空自掩映着碧绿的春色，深树丛中的黄鹂也空

自有一副好嗓音。这里写春色与黄鹂嗓音的无人欣赏实际上是暗示这蜀相祠堂少有人来。春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉而又凄惨，交织着诗人对诸葛亮的哀思与痛惜之情。

1.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 ——李白《越中览古》 2.此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说。 ——柳永《雨霖铃》 3.过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 ——姜夔《扬州慢》

4.俱往矣，数风流人物，还看今朝。

——***《沁园春·雪》

（设计意图：将虚词的运用和古典诗词鉴赏中的语言鉴赏题相结合，使学生能够认识到虚词的重要性，并感知中国汉字的魅力）

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