资料摘要
探究阅读《巴黎圣母院》教案高一语文组 杨柳一、教学目的：1. 知识与能力：通过对主要人物的赏析，激发学生进一步进行自主阅读；掌握其要义与艺术特色，达到对《巴黎圣母院》的深一层认识。2. 过程与方法：学生探究阅读展示，从精彩文本赏析、“美丑对照”原则分析、影视艺术烘托三个方面对文本进行解读。进
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《巴黎圣母院》教学设计第二课时
未知
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关键词：《巴黎圣母院》教学设计第二课时
正文
探究阅读《巴黎圣母院》教案
高一语文组 杨
柳
一、教学目的：
1. 知识与能力：通过对主要人物的赏析，激发学生进一步进行自主阅读；掌握其要义与艺术特色，达到对《巴黎圣母院》的深一层认识。
2. 过程与方法：
学生探究阅读展示，从精彩文本赏析、“美丑对照”原则分析、影视艺术烘托三个方面对文本进行解读。进而拓展延伸到生活中的美丑对照。
3. 情感、态度与价值观：美的化身反叛者吉卜赛女郎爱斯梅拉达和面容丑陋的残疾人加西莫多，丑的化身则是残酷空虚罪恶的副主教克洛德和贵族军人弗比斯。通过多角度赏析，感受真善美，辨别真美与假丑、真丑与假美，学会珍惜生命中的幸福瞬间。
二、教学重点：
化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法。
三、教学难点: 如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言，在此中赏析人物形象。
四、教学过程：
1. 导入：
在19世纪，有一位作家参观一座尖顶钟楼时，在它的阴暗角落里发现墙上有些手刻的字： 这是希腊语“命运”的意思。经过岁月的侵蚀，这些字黑黝黝深陷在石头里。究竟是谁把这灾难的烙印留在古老教堂的额头上的呢？这是怎样的苦难的灵魂？回到家后，作者闭门写作，花了六个月的时间完成了他的第一部长篇小说《巴黎圣母院》。 今天进行人物赏析，展示同学们阅读的成果。分了四个组，分别是精彩文本赏析、“美丑对照”原则分析、影视艺术烘托以及生活中的美丑对照。
二、教学过程
1.第一组成员展示；
2.第二组成员展示；
3.第三组成员展示；
4.第四组成员展示。
三、课堂总结：中西文化相通相融。“形相虽恶，而心术善，无害为君子也。”
四、布置课外练习：课外阅读练习：在其他文学作品中用“美丑对照”进行赏析（人物、情节等方面），摘抄并赏析在阅读本上。
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。