Section B 1a—1f优秀教学实录

教学设计

名称

八年级上Unit9 Can you come to my party? 张秀丽

课时

第二课时

基本信息

执教者

所属教材目录

人教版八年级上

本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握会句型：教材分析

Can you…?,Sure ,I’d love to I’m sorry,I can’t. I h**e to…学习情态动词can can’t的用法。

本节是语法课，学生通过各种语言情景体验，学会用得体的语言发出，接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，得体地运学情分析

用交际语言。

知识与能力目标

用can引导的句型发出邀请

过程与方用can打听第三方是否参加活动，用恰当的方式来接教学目标

法目标

受或拒绝邀请，并说明理由。

情感态度

与价值观了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。目标

教学重难点

教学策略与

设计说明

重点

难点

用情态动词can和can’t表示能不能参加聚会的句子

通过练习熟练掌握相关的表达用语，逐步过度到更加综合的运用

培养学生在大信息量（关于聚会表达）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

此活动的目的在于学生填表格，写出自己的周末安排，并根教师设计表格，提出问题，Weekend is coming.What are you planning to do this weekend?步骤一

导入

10 复习并呈现已学过的一些常见动词短语，操练表计划，打算的目标句型，让学生各自写下自己的周末安排，教师针对话题提问，让学生根据自己表格中写下的安排回答是否接受邀请。

据自己表格中写下的安排回答是否接受邀请，学生六人一组活动，一人发出邀请，其他成员根据自己的周末安排做出回答，并做信息记录。全班分小组展示对话。对话完毕之后，展示小组拍一名同学向全班同学追问。

操练本单元的核心目标语言，展示中要追问全班同学相关内容，旨在鼓励学生相互倾听，尽快进入学习状态，形成共同参与，共同学习的氛围。

学生默读Grammar Focus表格中的句子，观察并总结接受要求学生和拒绝邀请的不同补全对方式，Can you come 话，在新步骤二

语法梳理和

巩固练习

8 to …？Sure, I’d 的语境中教师板书。引导学生总结如何使love 加某项活动。

to/ I’体验目标用can的句式询问第三方能否参m sorry,I can’句型的使t.为学生操练这一用，旨在语言功能提供示范。训练学生学生独立完成活动的思维能3a。学生两人一组进力和语言行对话训练，并注意

运用能be doing 和表示将来时态。

be 力。

planning to do 均

独立完成3b，补全对话。学生两人一组结对回答，先在小组内核对答案，然后分别邀请几组学生展示对话

每个学生邀请5位朋友，如有不能参加的，需了解原因。学生利用下面的语言步骤三：

教师为学生提供对话框架，信息口语训练

记录表格，让学生进行自主活动，12 去邀请自己的朋友参加Party. 结构向全班汇报自己的邀请结果：I’m having a party on…I’m glad …is coming to my party,but…can’t come because he /she…

两两对话是为了巩固语法知识，完成从学习语言到运用语言的过渡。该步骤为学生提供了语用空间。

课堂小结

提出问题，帮助学生回顾和总结本节课所学的有关发出邀请，拒绝2分钟

邀请和接受邀请的句式。

布置作业

要求学生预习Section B部分各种邀请函的书写格式，自主地进行1分钟

探究性学习，为Section B部分的学习打下基础。

板书设计

Can you come

to my *****?

Sure,I’d love to.

Can she go to the movies ?

No, she can’t.

She’s playing soccer.

教学反思

这节课的内容比较简单，生词较少，我通过轻松、简单的三部曲让学生愉快的完成了语言学习目标。通过自己邀请同学，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的交际能力和学好英语的信心。由于是普通班，一部分学生不愿意说，也不想说，通过本节课，调动了学生的说的积极性，当然还是有同学不开口，这是我以后应该注意的地方，以后的教学设计尽量简单化，让每个孩子都有话可说，这是在备课过程中需要特别充分的备课，以便于让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展. 总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标，但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。