《回乡偶书》ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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《饮湖上初晴后雨》教学设计耿丽华教学目标:知识与技能:1. 正确认读“寺”,掌握“妆”与“寺”两个生字。2. 理解诗句的意思,自然成诵。过程与方法:1. 通过查阅资料,理解重点字词的含义、读懂古诗,初步掌握自学古诗的方法。2. 指导学生想象诗中意境有感情地朗读,在反复朗读中理解诗意,感受古诗的节奏、

资料类型：教学教案文档

所属课文：《回乡偶书》

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2018-05-22 16:34:00

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学校：滦州市古城街道横河小学

《回乡偶书》ppt课件课堂实录

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关键词：《回乡偶书》ppt课件课堂实录

正文

《饮湖上初晴后雨》教学设计

耿丽华

教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读“寺”,掌握“妆”与“寺”两个生字。

2. 理解诗句的意思,自然成诵。

过程与方法:

1. 通过查阅资料,理解重点字词的含义、读懂古诗,初步掌握自学古诗的方法。

2. 指导学生想象诗中意境有感情地朗读,在反复朗读中理解诗意,感受古诗的节奏、韵律与美感。

情感、态度与价值观:

1.培养学生阅读古诗的兴趣。

2.体会诗人所表达的思想感情,培养审美情趣,丰富学生情感。重难点分析:

●本文的重点是通过反复阅读,再现画面,理解诗意。通过留给学生充裕的时间进行诵读,并为他们创设情景,营造宽松、平等、民主的氛围,让他们在读中想象,在想象中感悟,在感悟中美读,在美读中编创,从而使阅读、理解、积累、运用这一学习流程循序渐进,在阅读中淋漓尽致地表现出来,进而激发学生热爱自然、热爱中国古诗词的美好情趣。

●感受不同诗人眼中不同的西湖之美是本课的教学难点。在教学中采用配乐范读、想象画面、开拓联想来引导学生进入诗的意境,感受不同诗人眼中不同的西湖之美,享受景物的自然美,领悟它的文化美。

课前准备:

课件。

教学过程

一、直接引入,理解题目

1、出示课题,齐读课题

2、引导学生理解题目,从题目中获得有用信息

二、初读古诗,读出节奏

1、让学生自由读诗,要求读通句子

2、检查读诗情况,指名读

3、提出更高要求:读出诗的节奏和韵味。(师生上下句配合读,请学生模仿老师的读法——让生琢磨其中的节奏——再读诗,读出韵味)

三、深入感悟,解诗悟情

1、明确学诗目标任务,多媒体一次出示:知诗人——明诗意——悟诗情

2、完成第一个目标,多媒体出示诗人资料,请生认真读,回答从中了解到哪些重要信息

3、完成第二个目标

(1)多媒体出示相关注释,让生借助注释自学理解诗意(6分钟左右)

(2)汇报所学

预设:在理解“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇”时,出示相关风景图,请学生按照你看到了什么——想到了什么词形容这美景——用整句话描述美景的步骤引导学生描述美景,练习写作表达能力

在理解“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”时引导学生总结只有本体和喻体之间的相似点越多是你的比喻就越恰当

4、完成第三个目标

(1)理解诗意后练习感情朗读

(2)指名读

(3)(如有需要)师配乐泛读,知道朗读技巧:抑扬顿挫、想象

(4)练读后指名读(配乐:古筝曲)

(5)自感情读后领悟诗情:对西湖美景的喜爱和赞美

四、熟读成诵

1、生自由背诵3分钟

2、师引领填空,帮助背诵

3、自然成诵

关于本教案的常见问题

Q：《回乡偶书》ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《回乡偶书》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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