给诗加“腰”含PPT的教学设计及点评

给诗加“腰” 教学设计

教学目标:

1、赏析诗歌,激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句,尝试给诗填字,补充诗句,初步感受诗歌魅力。

教学重点:赏析诗歌,领悟诗歌用字的巧妙。

教学难点:给诗填字,补充诗句,感受推敲字词的乐趣,感受诗歌魅力。

教学过程:

一、读古诗,入情入境。

导语:同学们,在学习诗歌单元的时候,我们跟着苏小妹给诗加过“腰”。我们都知道,古人写诗用字非常讲究,到底“诗腰”还有哪些讲究的地方?诗人做到“语不惊人死不休”的呢?今天,老师和大家一起深入学习。

学习了这么多诗歌,今天老师想来先考考大家诗歌朗读的功底。

师:谁想来试试?

课件出示:

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

生范读。

师:真不错!感受到春意了吗?

生读。

师:越来越有味道了。一起来怎么样?

集体读。

师:好!下面这首诗比较长,谁有勇气来挑战?

春夜喜雨(杜甫)

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

生读

师:感觉到润物细无声了吗?

集体读。边读边想象。

二、找佳句,初步赏析。

过渡:真不错!一首好诗就像一杯好茶,善于朗读诗歌的人,就像功夫老到的泡茶师傅,能把茶的香气散发出来,而真正喝茶的高手是既懂得泡茶,又懂得品茶。

看样子,我们同学功底不浅,懂得泡茶了,今天我们要学着怎么品茶。

师:这两首诗,你最喜欢哪首?你觉得哪句写得特别好?

好,现在请同学们自己读读这两首诗,读完后,四人小组交流一下你喜欢的句子。预设1:

“好雨知时节,当春乃发生”,一个“好”字,表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物萌发、生长的季节,正需雨,它就下起来了。诗人用拟人手法,盛赞春雨善解人意,似乎懂得人们的心愿一般。

“随风潜入夜,润物细无声。”它伴随着和煦的春风,趁着夜色悄悄地飘洒大

地,绵绵密密,无声无息地滋润着万物。“潜”说明了春雨悄悄地来到了大地。

潜:春雨悄悄地来了,表达了作者喜悦的心情。

“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”,交代作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣,说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹,所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家,故意说成主人有意拒客,这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想,才引出后两句更新奇的想象:虽然主人自私地紧闭园门,好像要把春色关在园内独赏,但“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展

真不错!要是诗人能听到你的点评一定很欣慰。

再增加点难度,敢接受挑战吗?

以下这首是大家非常熟悉的诗,这首诗因为一个字出了名,看谁能把它找出来。注意:现在请一位同学来读,其他同学仔细思考。

出示:

泊船瓜洲(王安石)

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。

预设2:“春风又绿江南岸”

生:“绿”

师:这个绿字妙在哪里?

生:绿字,让人感觉到江南的春天到了,春风给大地带来了绿色,带来了生机。

师:这句诗背后还藏着不少故事。据说当年大诗人王安石为了这“绿”字可谓绞尽脑汁。现在我们也来当一回诗人,如果你是王安石,你会给这句诗的中间加一个什么字?

出示:春风又()江南岸

生:“到”“过”“入”“进”

师:“到”“过”“入”“进”与“绿”作比较。

提到“扫”(与秋风扫落叶作对比)

绿是表示颜色的形容词,这里用做了动词。意思是吹绿了。绿字既表现出春风的到来,又表现出春风到后江南水乡的变化,一派生机,欣欣向荣,给人以强烈的美的感受。

我们看看哪些同学和王安石想到一块去了。课件出示:

“到”、“过”、“入”、“满”

填到这些字的请举手。看来大诗人也和我们差不多,如果我们像王安石精益求精,也能成为大诗人。

师:有意思吗?

三、赏诗眼,推敲字句。

过渡:所谓一字千金,一个字能让一首诗活起来,一首诗可能因为一句或是一个字而流传千古,不少诗歌背后还藏着有趣的故事。韩愈和贾岛都是大文学家,而他们就是因为一首诗,一个字成为了朋友的。

师:想知道哪首诗吗?

出示

题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

生读。集体读。

师:谁来说说这首诗的意思?(师帮助学生理解诗意)

闲居:闲置的屋子,邻并:一起居住的邻居。草径:长满草的路。

师:作者是什么时候来到这间幽静、长满荒草的园子?

生:晚上

师:你怎么知道?

生:僧敲月下门

师:既然是晚上,一切都很安静,什么声音让作者知道“鸟宿池边树“?

生:敲门声。

师:我们一起来读读这句“鸟宿池边树,僧敲月下门”

师:在写这首诗的时候,贾岛犹豫了很久,是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”好呢?大诗人骑在驴背上想呀想呀,一头撞在韩愈的仪仗队里,韩愈可是个大官,他的手下把贾岛押到了韩愈面前,贾岛告诉韩愈缘由,韩愈不但没责怪他,还跟贾岛研究起这句诗来。韩愈说用敲比用推更好?你能说说韩愈的理由吗?四人小组商量一下。

小组活动。

师:现在老师是贾岛,韩愈在哪里?

生汇报。

预设:敲比推更有礼貌。敲的声音比推的声音更响亮。

师补充:这是个幽静的夜晚,作者来到了幽静的小园,推也有声响,敲也有声响?为什么要用推而不用敲?同学们非常熟悉推木门的声音,师:敲门声又是怎样的呢?安静,仔细听:这是一个幽静的夜晚.

师敲桌子。

师:敲声清脆有力,在幽静的夜晚格外响亮,更加衬托出夜晚的宁静,更突出朋友家的幽静,突出题目中的哪个字(幽)

贾岛曾经说过“二句三年得,一吟双泪流。”三年推敲出两句好诗句,吟颂起来真是激动得泪流满面。

老师常说写作文字词要好好推敲,推敲一词源于这首诗词。

四、填佳字,给诗加“腰”

1:春风

吹绿了树梢

吹()了小草

吹皱了河水

吹鼓了花苞

(绿,俏,醒……)

生回答,说理由,比较品析。

2、黄莺鸣翠柳,紫燕()春风。

生回答。(迎……剪)

品析

生能回答“剪”,让生说理由。生答不到,课件出示“剪”,品析。

(燕子的尾巴像剪刀,把无形的风化为看得见摸得着的东西。)

4、红杏枝头春意()。(旺、闹、浓)

风乍起,吹()一池春水。(动、皱、翻、起)

5、窗前()传春讯

枝上()送好音

生回答,师板书,师生品析。

(细雨黄鹂)

(提示:哪种鸟雀声音传递春天的到来的喜悦。如:黄鹂鸣翠柳。)

6、东风吹出千山绿

(春雨洒来万象新)

7、学生自己出示题

师生一起对诗。

8、鸟鸣涧

王维

人闲桂花落,夜静春山空。

月出()山鸟,时鸣春涧中。

结:好诗就像好茶,越喝越有味道,越品越上瘾。多读诗,读好诗不但能增强语感,还能提高我们的想象能力,鉴赏能力。在平时的写作中,我们也要学习诗人推敲推敲自己的文章,使文章更加精练。

(杜甫:“语不惊人死不休”,贾岛:二句三年得,一吟双泪流)