我的发现•日积月累（1课时）优质公开课教案

人教版三年级语文上册《语文园地四》之

《我的发现.日积月累》教学设计

亳州市谯城区牛集中心小学刘庆婷

【教材分析】

本课“我的发现”旨在引导学生发现音同、音近或形近字的特点。共列了4行12个词语,带点的都是形近字,但各有不同。第一行带点的是同音形近字;第二、第三、第四行有同音形近字,也有音近字、形近字。教学中,要引导学生从音、形、义上加以区分。可以做些拓展练习,用带点的字另组新词,或另举形近、同音或音近、形近字的例子,并组成词语。

“日积月累”这部分包括“读读背背”和“读读认认”两项内容。

“读读背背”的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点,比如,“正月菠菜才吐绿”“七月茄子头朝下”,与课文《花钟》有异曲同工之妙,也是对植物的一种巧妙观察和发现。句式对仗工整,读起来朗朗上口,教师可让学生先借助拼音自读,然后教师范读,师生对读,再齐读,指名读,最后在反复吟诵的基础上背下来。利用多媒体课件,可向学生补充一些材料,如12种在1—12月开放的花。选择12种当月开放的鲜花代表1年的12个月份,它们分别是:水仙、杏花、桃花、杜鹃、牡丹、桅子、荷花、桂花、菊花、芙蓉花、山茶、梅花。让学生记一记,想一想,查一查它们的特点,也试着编一编歌谣,增加本课的趣味性。(一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香)

“读读认认”的是关于人体器官的三行词语。要求认识其中的“肩”“臂”等7个字。这是低年级归类识字的继续。这些带“月”的字,都与人的某一器官有关,可让学生现身演示,有的可以说说器官的功能,有的可以分析偏旁部首,有的可以再组新词,以帮助识记。

【学情分析】

小学三年级的学生正处于少年时期,他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生词语的好奇心能激起他们对“我的发现.日积月累”的兴趣。为此,教师在教学这部分内容时,要多多地展示词语的多样性,调动学生求知的欲望,把对词语的理解、记忆、运用等有机地结合起来。因为学习是学生的个性化行为,课堂上不要以教师的分析来代替学生的学习实践,要让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,联系所学知识,在自读自悟、主动探究中理解词义。同时,课堂上大力提倡自主合作,探究的学习方式,让学生在实践中总结出词语的特点,并引导学生进行课后积累,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

【教学目标】

知识与能力

1、识记音同或形近的生字。

2、背诵一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。

3、认识“肩”“臂”等7个生字

过程与方法

1、发现音同或形近字的特点。

2、发现不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点。

3、发现“月”字旁的字很多与身体有关。

情感态度与价值观

调动学生学习的主动性。

【重点难点】

重点:背诵一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣

难点:发现音同或形近字的特点

【教具准备】

多媒体生字卡片

【教法学法】

讲授法,讨论法,自主合作探究

【教学过程】

一、导入新课(检查预习)

检查词语表中的词语,有选择地听写本组课文中的词语。

干燥传播推测阅读拜访陌生

欣然怒放准确无误随意调节争奇斗艳

出示课题,出示学习目标

★温故而知新。检查带有督导作用。

二、初学新课(初步探究)

(一)我的发现(读生字,并思考)

1、自由读,并给划线的字注音。

草坪评价苹果╱分辨辫子花瓣

干燥急躁做操╱俄国嫦娥饥饿

2、想一想:每组字之间有什么关联?

小结:每一组带点的字的字形和字音都非常相近。

4、用这些带点的字再组一些新词。

坪(坪坝)辨(辨别)燥(燥热)俄(俄文)

评(评论)辫(发辫)躁(暴躁)娥(娥眉)

苹(苹果树)瓣(蒜瓣)操(操场)饿(挨饿)

★帮助学生积累词汇量,以及发现音同或形近的字的特点。

三、引导释疑(合作学习)

(二)日积月累之读读背背

1、请同学自行试读,提出不认识的字和不理解的词语,查字典解决。

2、理解歌谣

请同学先从歌谣中找出12种瓜果蔬菜,并联系句子说说各种瓜果蔬菜的特点。正月菠菜才吐绿,二月载下羊角葱(cōng);

三月韭(jiǔ)菜长得旺(wàng),四月竹笋雨后生;

五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;

七月茄子头朝下,八月辣椒(làjiān)个个红;

九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;

冬月白菜家家有,腊(là)月蒜(suàn)苗正泛(fàn)青。

3、按顺序熟读歌谣,并尝试背诵歌谣。

四、拓展学习(深入探究)

(三)日积月累之读读认认

1、请同学自行试读。

jiān bìtáng fùcháng wèi jī

肩膀手臂胸膛腹部肠胃脊背

2、发现规律:这些字有什么特点?

先自己分析一下,在集体交流,观察大屏幕上展示的字与实物对照图。

小结:都带“月”旁,都与身体的某一器官有关。

3、用带“月”字旁的字另外组词,以加深记忆。

脑袋腮帮脖子皮肤手腕大腿膝盖脚面……

(同桌交流,小组交流)

★帮助学生发现“月”字旁大多与身体某器官有关

五、课堂检测(学习诊断)

1、给下面的字换一个部首组成新的字,并组词。

语()()特()()活()()

悟(感)(悟)待(等)(待)适(合)(适)

2

★帮助学生及时巩固与拓展相关学习内容

六、本课小结(梳理归纳)

我的发现:本课四组字都是形声字,形声字是由两部分组成,一部分表示这个字的读音,另一部分表示这个字的意思。表示读音的部分叫“声旁”,表示意

义的部分叫“形旁”。

声旁相同的字表明这些字音同或音近,形旁相同的字表明这些字意思有关联。

★本组内容是围绕细心观察这个专题来训练学生的,目的是初步培养学生科

学的思想方法,学会正确的观察方法

(学生认真听,整理好笔记)七、布置作业(检查反馈) 1、比一比,再组词

骄()

仿()峰()

桥()访()锋()娇()纺()蜂() 2、背诵《十二月歌》

正月新春舞龙灯,二月郊外放风筝,

三月清明杨柳绿,四月牡丹花正红,

五月端午赛龙舟,六月荷花满池塘,

七月牛郎会织女,八月中秋桂花香,

九月登高过重阳,十月满园桔子黄,

冬月大雪压青松,腊月梅花傲雪霜。

【板书设计】

语文园地四

我的发现:带点的每一行字的音、形相近。

日积月累:带“月”字旁,都与身体有关。

【教学反思】

“我的发现”这一片段的内容是本课教学的难点,我以检查预习导入新课,引起学生对词语学习的重视。运用多媒体形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,充分利用儿童的生活经验,让学生在愉悦中学习、思考和发现。素质教育,总要通过教育把“素质”内化、稳定在学生的身、心之中,所以,没有学生主动自觉地参与、磨练,就不可能达到教学目的。所谓知识,是过程,不是结果,发现过程就是创造者进行创造活动的过程。而发现来自细心地观察,不断地思考,大胆地设想,勇敢地实践,多让学生经历“发现”的过程,正体现了“学生是教学过程中的主体”这一教学理念。

“日积月累”是教学的重点,没有积累,谈不上有真正的听、说、读、写能力,当然也学不好语文。我们在教学“日积月累”时常会把它当作纯粹的复习课,其实这是一种错误的认识,实践证明,日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾,而是一种帮助学生温故知新,帮助学生积累经验、积累方法的教学。本节课教学再次证明了这一观点。

2018/5/6