14 狼和鹿优质课教案

课外阅读指导教案

阅读指导目标:

1、指导学生掌握基本的阅读常识,知道从哪些方面入手去读一本书,让学生在阅读中掌握阅读方法。

2、培养学生良好的读书习惯,激发学生课外阅读的兴趣。

3、指导学生阅读。

阅读指导过程:

一、谈话导入。

1、我们已经进行了很长时间的课外阅读,相信每一位同学都有自己喜欢读的书,有自己习惯的读书方法。现在请同学们来分享交流一下你的课外阅读经历。

出示问题(学生思考并回答)

2、教师总结

3、今天我们就来系统的了解一下课外阅读的方法。老师选择了一本少年儿童的课外读物《蓝色的海豚岛》,以这本书为例来了解基本的阅读常识。

二、关注与书相关的信息。

1、读封面。

当你拿到一本新的课外读物时,你首先会做什么?(学生各抒己见)拿到一本书,首先映入我们眼帘的是它的封面(板书:读封面)。下面就请大家细致观察一下《蓝色的海豚岛》这本书的封面,看我们能从封面中知道些什么?

出示封面

2、学生各自观察封面。

3、交流观察所得。

(1)书名:封面上最醒目的内容。

(2)作者:这是封面上的又一重要信息,是他们用汗水和智慧

为读者呈现了一部部优秀的文学作品,是我们应该尊敬和感谢的人。

(3)译者:傅定邦,以我们的英语水平肯定没法阅读原文,所以我们还得感谢这位翻译。

(4)出版社:这本书是由新蕾出版社出版的。

(5)这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖。

(6)插图:图上有海洋生物,很贴近主题。

4、小结:看似不起眼的封面包含了这么多的知识,以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。

三、了解书的其它组成部分。

我们在了解了封面以后,再来了解一下书的其他部分。看看还有哪些是我们应该关注的内容。

1、读内容提要。出示内容提要

主要内容:《蓝色的海豚岛》:太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳,有海獭在嬉戏,有海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人,他们受到了捕猎海獭的阿留申人的杀害,后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时,留下两位小姑娘——卡拉娜和拉莫。后来拉莫被狗咬死了,卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年,等待援救的船只到来。她独立修建住所,制造武器和捕鱼用具,与野狗斗争,历尽艰险才得以生存下来,最后获救。

2、从主要内容中你能获取那些信息?(岛屿的形状、岛上的动物、故事的前因后果、故事的主人公等等)

由此可见,同学们在读了内容提要之后,我们就可以在短时间内对这本书就有了一个大致的了解。

3、读前言。出示前言

斯·奥台尔出生在美国洛杉矶,是新闻记者,也是加利福尼亚的历史权威。他创作的长篇小说有多部。《蓝色的海豚岛》是作者为少年

儿童读者写的第一本书,曾先后荣获国际安徒生儿童文学奖、纽伯瑞儿童文学奖等七种儿童文学奖。

(让学生了解作者,了解这本书的阅读价值)

在离美国加利福尼亚海岸遥远的地方,隐约出现一片粗糙的岩石,就是闻名的圣·尼哥拉斯岛。据历史记载,在1835年,有一位印第安姑娘,曾在这个小岛上,孤零零的奇迹般地度过十八个年头。《蓝色的海豚岛》就是根据这个素材创作的。

(让学生从中指导这个故事的写作依据)

这部小说是用第一人称写的。我们读起来,就好像跟着女主人公卡娜拉那到了太平洋里蓝色的海豚岛。啊,这是一个多么美丽的海岛呀!

(用第一人称去读,仿佛自己就是主人公,身临其境)

4、小结:至此,我们对这本书有了初步的认识,这种快速、粗略的获取信息方式叫做浏览。

四、交流、学习阅读方法。

我们通过《蓝色的海豚岛》了解了认识一本书的常识和方法,下面我们再通过《鹿和狼的故事》这篇文章来领略略读、精读。

1、快速阅读短文,熟悉短文,感知大意。

2、重点交流捕杀狼的结果部分、导致鹿减少和森林毁灭的原因部分。

3、小结:快速阅读某一部分,感知大意,这种阅读方法叫略读,这是我们常用的阅读方法;对于精彩的内容反复阅读体会,叫精读。希望同学们运用以上方法阅读自己喜欢的课外读物。

五、总结全课。

最后,老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家,希望大家以此来指导自己的课外阅读:

学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习惯。把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期看完,是好习惯。有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯,半途而废,以及眼睛在书上,脑子开小差,都非常不好。——叶圣陶

六、板书设计

读封面

读内容提要、前言

浏览略读精读