习作ppt配套的教学设计方案

观察中的发现

教学目标:

1.引导学生学会观察,并善于发现新事物。

2.写一则观察日记,让学生学会按一定的顺序,有条理地写作,写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。

3.做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。

学情分析:写作教学应该贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。而这个单元要求培养学生观察中用心思考,才能有所发现的意识。这个作文活动,让学生在快乐而轻松的气氛中引导学生细心观察、利用五官体验,从而得到“观察中的发现”,并表达出自己的真切感受,从而达到教学目标。

教学重点、难点:

1.写出观察中的新发现,把自己最感兴趣的写具体。

教学准备:酒精灯、托架、三脚架、烧杯、水、火柴、纸杯、镊子课时:2课时

教学过程:

一、兴趣导入,完成第一环节的写作。

1、同学们,看老师今天为大家带来了什么?(逐一出示实验器材,让学生描述实验器材名称,注意量词使用的准确性。)

2、大家猜老师用这些用具来干什么呢?(吸引学生对实验的兴趣)

3、我们要用这些用具来做实验,你的心情如何?

4、引导学生对活动进行口头梳理:(1)老师带来了哪些用具。(1)猜用这些用具做什么。(3)你心里想些什么?

5、学生进行写作,要求交代清楚以上三方面内容。

6、教师巡视,进行必要的鼓励与点评纠正。

二.进行烧空纸杯实验,完成第二环节的写作。

1.教师演示在酒精灯上烧空纸杯实验,放缓实验过程,让学生观察老师所做的每一个步骤,并用语言描述出来。(引导学生用上“先……然后……接着……”来表述实验过程。)

2、计算空纸杯在酒精灯上被烧着的时间,观察燃烧时的状态,并引导学生用恰当、形象的语言描述。

3、纸杯烧完了,你的心情怎样?

4、对实验一进行梳理:(1)实验程序是怎样的?先……然后……接着……(2)回忆纸杯被点燃时的变化。着重唤醒学生语言的运用。

5、学生完成这一部分的写作,教师巡视,对学生进行肯定和帮助。

6、点评部分学生文章,引导学生积累用得准确,优美的词句。

三.进行烧装水纸杯的对比实验,完成第三环节写作

1、激趣:老师把水倒入纸杯中,再把纸杯放在火上烧,会怎么样?(生猜想结果。)

2、教师演示烧加水纸杯的实验,引导学生描述实验过程。

3、让学生轮流观察实验现象并学会有顺序地表述(如:纸杯烧很长时间也烧不着。从底部看,纸杯起先没有丝毫变化。过一会儿,杯里的水起了泡泡,像……像……还像……杯面上还冒着白烟。教室里闻到一股烧焦东西的味道。)

4、师生一起梳理第二个实验的程序:(1)实验如何做的。先……再……然后……接着……(2)你看到了什么样的实验现象?杯底……杯中……杯上……

5、学生完成此部分的写作,教师巡视指导。

6、点评个别学生作品,

四、揭秘发现,形成完整文章。

1.刚才我们做了两个小实验,你发现了什么?学生自由说。(加了水的纸杯不易烧着等发现,只要是合理皆可)

3.学生将实验的结果和发现写下来。

五、总结方法,拓展写作思路。

1.这节课,我们通过观察两个小实验,有了一个新的发现这就是《语文园地四》中的习作内容——观察中的发现。

2.生活是很有趣的,只要你善于观察,就会有意想不到的发现。你在生活中观察过了吗?有哪些有趣的发现呢?(学生自由讲述出自己的发现)

3.你们这些发现很有趣,过程是怎样的呢?是像这节课一样,观察实验的吗?还是在做某件事时发现的呢?大家可以在课后把发现的过程和同交流交流,并写成文章。

六、全课总结。(略)

板书设计:

观察中的发现

实验用具烧空纸杯烧装有水的纸杯

纸杯三脚架托架酒精灯烧杯水火柴 先……然后……接着……杯底杯中杯上