展示台教案公开课一等奖

三上语文园地五《展示台:生活中的传统文化》教学设计教材解读:

《生活中的传统文化》安排在课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第五单元,教材用举例的方式提出了活动的指向:民间工艺、民族艺术、风俗习惯等。传统文化的内涵十分丰富,单是中华民族的风俗习惯,就有节日风俗、各地民俗、民族舞蹈等;又如民间艺术,可以分为剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘等种类,也是多彩多姿,异彩纷呈。通过活动,把学生引向社会生活,在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩,并使学生感受到,传统不一定很古,它有时离我们很近,并影响着我们的生活。

学情分析:

《生活中的传统文化》安排在第五单元,学生在学习完课文之后,对祖国传统文化有了初步的了解,而且学生已经有了一次综合性学习的经历,所以在开展活动的方法方式上可以更放手一些,让学生有更多的自主,可以让他们自主选择活动伙伴,自主选择活动内容,自主选择活动方式等。

设计理念:

展示台重在学习过程,重在激发学生进行探究地学习,能较好地整合知识,并把能力运用于实践中学习,最后将成果展示出来。学生在自主学习的过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题,全面提高语文素养。本次教学就是在以上理念的指导下进行设计的。

教学目标:

1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识,认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历,激发学生热爱中华传统文化的感情。

2、倾听、表达、领悟交际,从而达到听得认真,说得顺口,品得出味儿的目的。

3、尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,长于表达、善于倾听、乐于交际。

教学重点:

注意学生对生活的感受和体验,引导学生热爱生活,在生活中学习知识,在学习中快乐生活。

教学难点:

兴趣是学习最好的老师。为了激发学生的兴趣,拓宽学习领域,并且充分发挥学生在综合实践活动中的自主性、能动性,设计中的一些环节让学生在一个较大的范围中兴趣盎然地选择自己愿意做的事情。

教学准备:

1、请学生收集生活的传统文化,并对所收集的信息进行整理。老师准备好投影仪、多媒体课件、自己收集的一些资料等。

2、指导学生运用多种调查方式:可查阅有关资料、实地考察、上网查询、向长辈或专业人士咨询……

3、各小组利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时

做好记录。调查历时二周左右。

教学过程:

一、谈话导入,引出“传统文化”

同学们,本单元我们都学习了哪些内容?

课件出示:《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》图文

同学们,《孔子拜师》让我们认识了古代大思想家孔子和老子,《盘古开天地》是古代神话故事,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》讲了古代建筑和古代绘画,这些都是我国的传统文化,让我们感受到了中华传统文化的光辉灿烂。

同学们,关于“传统文化”你还知道哪些?

课件出示:剪纸、京剧、皮影戏……图文

二、知识储备

同学们,我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一,它那辉煌灿烂的历史、博大精深的传统文化,无不让人感到骄傲和自豪。为此,我们班全体同学也怀着对祖国传统文化的喜爱之情,积极行动起来,在生活中、在网络上寻找着传统文化的印记。这节课就让我们共同走进生活中的传统文化。(出示课题)

下面,就请同学们准备好自己在实践活动中收集到的资料,我们来开个阶段成果展示会,好吗?看哪组展示的内容丰富多彩、方法新颖别致,而且让大家最感兴趣。准备好了吗?

三、民主推荐,议论“传统文化”

同学们,根据你们搜集的资料我们可以把传统文化分为:

课件出示:民间工艺、民族艺术、风俗习惯、饮食文化、神话传说、古诗赏析……

现在请你们分组交流,充分展示各自收集到的资料。

四、众口纷纭,展示“传统文化”

鼓励学生用丰富多采的形式展示,如文字资料、图片、录音、现场表演等,使学生个性得到张扬。

(1)民间工艺组的制作展示。

预设:课件出示:大家好!我们的祖先人人都是能工巧匠。在我们的生活中,最常见的传统文化就是民间工艺。看,这些都是我们收集到的工艺品:这是猪八戒泥人,这个花瓶是陶瓷的,这个是小猴荷包,有这个结婚用的“喜”字采用了传统的剪纸艺术……

同学们,我国的民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等。同学们,传统文化就在我们的身边,你还发现了什么呢?

学生相机补充。(如:编织、刺绣、风筝、蜡艺、铜艺等) (2)民族艺术组的才艺展示:

预设:课件出示:京剧、孔雀舞、国画、书法等是我国的传统文化。

同学们,我们常学的国画、书法,常在电视上看到的民族舞,听到的京剧等也是传统文化,它们都是古老的民族艺术。

放京剧录音,小组成员现场展示孔雀舞,展示学生绘画和书写的

国画和书法作品。

师:看了这组同学的介绍和现场展示,你有什么想说的吗?

学生评论。

(传统不一定很古,它有时离我们很近,并影响着我们的生活。) (3)民俗风情组的话题展示:

预设:课件出示:我国的传统佳节就是传统文化:正月初一是春节。正月十五元宵节。五月初五端午节。八月十五中秋节。九月初九重阳节。

同学们,课件出示:春节——贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年;元宵节:吃元宵、舞龙灯、猜灯谜;端午节:赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴;中秋节:吃月饼;重阳节:登高、炸米果、饮菊花酒等图文。

同学们,听了这个小组的汇报,你们有什么补充的?

学生相机补充。(除夕、清明节、寒食节、七夕、中元节、蜡八节等)

(4)古诗赏析组的诵读展示:

课件出示:古诗是我国的传统文化。

能给大家分享分享你们小组收集的古诗吗?

(描写传统节日的古诗:元日、正月十五夜灯、闾门即事、午日处州禁竞渡、八月十五夜月、牵牛织女……)

师:通过大家的阶段性成果的展示,我们这次的展示活动可谓是满载而归。在这次活动中肯定也有许多的感想想与大家谈谈是吗?谁

想说说?

预设:

生:看得出,同学们为了这次展示会,进行了大量的调查访问、查阅资料、加工整理等一系列的活动。在这一过程中,同学们都付出了很多的辛苦,但也都收获了许多知识,我们真高兴有这样的机会,今后我们一定会做的更好。

生:在这次活动中,同学们都能主动参与,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,使我们在某些方面都有了很大程度的提高。

生:我是《民俗风情》版块的学生,我们在搜集资料时,发现民俗风情所涉及的内容特别广泛,我们今天汇报的只是其中的一小部分,以后我们会继续研究的。

师:其他版块呢?

生:我们都有同感,传统文化的内涵太丰富了,太值得我们继续研究了。想继续研究它吗,同学们?

生:我认为只有民族的,才是世界的,愿我们生活中的传统文化都能走向世界。

生:我为我们中华民族有这么多精彩纷呈的传统文化感到骄傲,我更为我是一名中国人而自豪。

……

四、教师总结本次活动的情况,以鼓励为主

同学们,看到你们展示的成果,老师真高兴,并被你们勇于实践,

大胆探索的精神所感动。在这短短的时间里,你们在网上收集资料、到生活中采访、调查,克服了重重困难,在合作中学习,在学习中成长,感受到了祖国传统文化的博大精深、渊源流长,真的很了不起!老师向你们表示祝贺!

五、总结

同学们,如果把祖国的传统文化看作一个浩瀚的海洋,那么,今天我们只采摘到了其中几朵小小的浪花。希望同学们在今后的学习中,细心观察,用心探索,去发现、去感受我们中华民族传统文化中那生生不息、永远向前的精神内涵。