1 长城和运河教学实录及点评

《长城和运河》第二课时教学设计

昆明市禄劝县中屏镇希望小学何春霖

一、教材分析

这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节,第一节写的是看到万里长城,像巨龙蜿蜒在群山之中,从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河,从北京到杭州,开通了运河,方便了水上航运,这些都是中国古代劳动人民的杰作,也是中华民族的骄傲。

二、教学目标

1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成地词语。

3、理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。

三、教学重点

能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语;能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。

四、教学难点

理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

(一)导入

我们居住的国土,历史悠久,文化灿烂,960万平方公里的土地。在这片土地上,我们的祖先创造了许多的中华奇迹,谁能说说看,你都知道哪些奇迹?今天,我们就来了解这两个人间奇迹——去看一看长城,去游一游运河。

(二)初读课文

1、各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。

2、检查生字词。

驾驶谱写不朽创造绸带

曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

(1)指名读。

(2)说说字音、字形上需要注意的地方。

峪:读“yù”嘉:上半部是“士”创:左半部为“仓”

不朽:指诗歌千古传诵谱写:编写歌谱。

(3)齐读出示的生字词。

3、再读课文,读通顺。

4、默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?

(三)精读课文第一部分

1、作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2、讲读。

一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。

3、 "穿行"能否改成"爬行"? 景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。

4、你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思?

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?

5、"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

6、"祖先"该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

7、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

(四)精读课文第二部分

1、指名读第二部分。

听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2、讲读

(1)观察书中插图,填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把“运河”比作“绸带”,说明它们之间存在相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了

动人的诗篇"这句话读懂了什么?

前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)

3、指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

(五)总结课文。

1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗?

2、总结:今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如……。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

七、作业设计

请搜集有关长城与运河的资料读读,加深对长城与运河的了解。

八、板书设计

长城和运河(奇迹)

长城(巨龙)——连绵起伏曲折蜿蜒

运河(绸带)——银光闪闪伸向天边