习作公开课参赛课教案

《自我介绍》教学设计

教学内容:三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

教学目标:

1.通过教师示范展示,师生交流互动,学生自主创作,集体交流评改提升等教学环节,让学生了解自我介绍的基本形式。

2.通过教学活动,体会抓住特点描写人物的重要性,学习抓特点描写的写作方法。

3.学会做规范的自我介绍,在此基础上尝试作“结合亲身经历突出自己某一个方面特点”的介绍。

教学重点:指导学生如何向别人来介绍自己。

教学难点:指导学生讲清自己的特点。

学情分析:三年级的学生初步接触习作,正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序,所以对三年级的大多数学生来说,拿到一个习作主题,最难的是不知如何下笔,该分几个自然段写,每个自然段写什么?针对这一特点和问题,我的课堂模式定位为“学一点、练一点”,以分段的教学为主,然后由段连成篇。不贪多得,只求一课一得。

设计理念:

新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受、想象,内容要有趣有益;乐于书面表

达,对习作有兴趣,有自信心;在习作中尝试运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句;学习修改习作中有明显错误的词句、标点。愿意将自己的习作读给人听,学会与他人分享习作的快乐。所以我创设了多个情境,以求更大程度激发学生交流的兴趣,消除写作恐惧感。在教学过程中,为了突破重难点,适当运用“模式引路来写作”“范文对比来修改”“同桌互评来完美”等方法,努力使每一个学生都能抓住特点清楚地写出真实的自己。

教学准备:

课件PPT。

教学过程:

激趣,导入。

笔袋”的虚拟突发事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“讲清楚”的重要性,并藉此引入课题。

师:孩子们,在上课前,我想请大家帮个小忙,愿意吗?刚才,老师在操场上碰到一个小同学,他哭得稀里哗啦的。我一询问,原来,他的笔袋丢了。他说他的笔袋不大不小,造型很独特,图案非常美观……我绕着操场找了一圈,也没找着,就想问问大家,你们见过他的笔袋吗?你觉得我们能帮那位小同学找到笔袋吗?为什么?谁来说一说。

生:找不到,因为他没有把笔袋的样子介绍清楚。

师:你们同意他的看法吗?同意给掌声啊!真是个善于动脑的孩子。咱把它写下来。师板书:讲清楚。

师:在日常生活中,我们无论说什么,请记住这三个字——(生:讲清楚!)这很重要。

际——自我介绍。

师:老师现在有个问题想考考你们,如果你刚认识一位新朋友,你不了解他,他也不了解你,你们若是想了解彼此的基本情况,你觉得接下来该做点什么呢?

生:自我介绍!(夸奖:真是个机灵的孩子;板书:自我介绍)师:自我介绍可以介绍哪些方面的情况呢?

生:姓名、年龄、爱好、优缺点、性格、外貌......(让学生一一板书到黑板上。)

师:好了,孩子们,让我们一起来看看他们都写了些什么?(读板书的内容)自我介绍的内容可多啦,远不止这些(一边说一边加上省略号)初次见面,要言简意赅,选几个关键的方面说说就可以了。不过,切记:要——

生:讲清楚!

师:想不想听听老师在与新朋友初次见面时的自我介绍呢?

生:想。

师:我可有个要求,你们要注意倾听,听清楚我介绍了哪几个方面的内容。

师:我叫寇丽君,美丽的“丽”,君子的“君”,父母希望我在生活中做个有谦谦君子风度的人。我来自中国气都——四川达州,是一名小学语文老师。我的爱好很广泛:看书、骑车,打乒乓球.......最喜欢的还要数教语文。

师:谁来说说我讲了哪几个方面的内容。

。

师:看来,孩子们都听得很认真,你能不能像老师那样介绍介绍自己呢?谁第一个来试试。

学生自我介绍,教师随即点评,纠正口语表达中的差错,务求做到“讲清楚”。

师相机点评:你把你的姓名及意义讲得很清楚,掌声鼓励鼓励!

再给一次展示自己的机会。(你不仅讲明了姓名的意义,而且特别强调了你的爱好有很多,真棒!掌声!)

还有谁想介绍介绍自己?(你的思路既清晰又灵活,我很欣赏你)最后一个机会了,给你吧!(你能跟其他人说的不一样,真有意思,我喜欢不一样的你。)

抓特点作自我介绍的方法。

师:从这几个同学的自我介绍中,你发现了什么?

生:每个人介绍的都不一样

师:每个人都有许多与众不同的地方,这些不同的地方都是谁说出来的呀?

生:自己

师:说明谁最了解自己?

生:自己

师:最了解自己的人其实就是自己。想向别人介绍什么,谁做主?

生:自己

师:听见孩子们讲得这么好,有个小伙伴都迫不及待地想和大家见面了。

师:看看他是谁?(出示懒羊羊图片)说说看,他给你留下过怎样的印象?

生:他很懒。

生:他贪吃又贪睡。

生:他还梳了个便便发型

师:讲得多清楚啊!这样说就抓住了懒羊羊的什么?

生:特点。

师:(板书:抓特点)对,只要抓准了自己独有的特点,就能把自己介绍得更清楚。

师：咱们一起来听听懒羊羊的自我介绍吧？（出示懒羊羊的自我

介绍）

师：谁来说说懒羊羊向大家介绍了自己哪些方面的内容？

生：姓名、爱好、身份、个性特点、经历的事情。

师：是啊，懒羊羊把自己的特点和亲身经历的事情介绍得多清楚

啊！你的特点和经历一定比懒羊羊的更有趣，想写一写吗？现在就拿

出作文本来，看大屏幕（师读习作要求）

抓住自己某一方面特点进行“自我介绍”，记住：要

讲清楚。

五、展示学生作品，指导同学一边点评一边修改。

指导评价用语：1.我觉得他把自己的特点介绍的非常清楚。写得特别

有趣。2.他写出了自己经历的事情，充满了真情实感。3.他的介绍突

出了自己的个性和喜好。3.内容都是围绕题目来写的

......

六、结束语。

好了，孩子们，愉快的时光总是那么短暂，老师最后送条温馨提

示给大家：请根据自己的特点，结合老师交给你们的方法，认认真真

地修改自己的作文，争取将自己外貌、性格、兴趣爱好等各方面的特

点介绍清楚，让人过目不忘。好吗？那就下课吧！

板书:

自我介绍

抓特点讲清楚

姓名、身份、喜好、外貌、年龄、性格、优缺点......