习作教案和学案内容

设计理念:

《语文课程标准》指出:中年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是,三年级的学生刚刚接触作文,下笔毕竟有很大的困难。基于这一点,我设计了《击鼓传花》游戏作文课,并预设了两个学习目标:1、学写游戏作文, 把游戏的过程写清楚,写具体,并运用动作、语言、神态、心理描写,形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。2、培养学生做生活中的有心人,养成观察好习惯。教学中,我首先创设了一个有趣的游戏情境,尽量使孩子们在轻松愉悦的氛围中找到需要表达的内容,激发起孩子们的习作兴趣和欲望。在游戏的同时,我给孩子们安排三个时段的语言交流,第一次是第一轮游戏结束后,采访表演者。“花儿在你手里了,跟我们分享一下你的心情吧!”第二次是第二轮游戏结束后,采访旁观者。“你看到什么?听到什么?”让孩子们通过对他人语言、动作、神态的观察和描述,发现传花的的场景;第三次是在每一位孩子都参与游戏后,第三轮采访传花者。你一拿到花后,心情怎么样?是怎么传花的?在交流的过程中,我适时地为孩子们提供了一些利于他们表达的词句,丰富孩子们的语言表达,为后面的具体习作训练奠定了基础。游戏完毕后,我设置了一个“镜头回放”的环节。让学生带着问题边看边回忆刚才的游戏,然后四人小组练习说话,让会说的同学带动不太会说的同学。

习作之后,我安排了学生评作文的环节。让学生看到作品的优点和缺点,这样对自己的写作也有一定的提高。

小学三年级游戏作文《击鼓传花》教学设计钟进娣教学目标:1、学写游戏作文, 把游戏的过程写清楚,写具体,并运用动作、语言、神态、心理描写,形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。

2、培养学生做生活中的有心人,养成观察好习惯。

教学重、难点:把游戏的过程写清楚,写具体.

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们喜欢玩游戏吗?老师也很喜欢玩游戏。这些游戏你们都玩过吗?(课件出示)。游戏给我们带来了快乐,我们在游戏中增长了智慧。今天老师和你们一起做一个很有意思的游戏(课件出示)——击鼓传花。(板书课题)

二、介绍游戏规则,

师:既然是游戏就必须有游戏规则。那这个游戏的游戏规则是什么呢?课件出示:游戏规则。生自由读。请一个学生说说这游戏的玩法。

三、指导观察:

师:规则明确了,接下来我们应该做什么?(生:做游戏)看来大家真的有些迫不及待了。 可老师还想提一个小小的要求。老师希望大家在做游戏时能留心观察,用心体会。(板书:留心观察,用心体会)出示课件,学生读要求,师板书:(动作语言心理活动神态)四、游戏活动:

第一轮采访表演者。花儿在你手里了,跟我们分享一下你的心情吧!

第二轮采访旁观者。你看到什么?听到什么?

第三轮采访传花者。你一拿到花后,心情怎么样?是怎么传花的?

五、镜头回放

师:由于时间关系,我们今天的游戏到此结束。刚才大家玩得多高兴!下面我们来些镜头回放,再回味回味这个游戏。边看边回忆,你觉得哪一轮游戏最精彩。

六、情景再现

刚才同学们看得多认真呀,我们小朋友多上镜。现在请四人小组练习说话(出示课件),把你认为最精彩的一轮游戏说给你的同学听吧!

四人小组说话后,请学生说,评。

七、指导写法

从刚才的谈话中,我听到了同学们在游戏过程中的不同感受,也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的乐趣!如果把我们刚才说的片段,也就是游戏的过程,(板书:过程)取个合适的名字,再加上恰当的开头(板书:开头)和结尾(板书:结尾),就成了一篇精彩的游戏作文。(板书:游戏作文)题目是文章的眼睛。好的题目能激发读者的阅读兴趣,对文章起到画龙点睛的作用,你准备给自己的作文取个什么题目呢?(出示课件),(再出示写作提纲,提醒孩子写作的结构)下面就让我们用文字记录下刚才游戏中那些精彩的镜头和自己真挚的感受吧!

生写,师巡堂,个别辅导。

八、展评作品。

九、布置作业:作文没写完整的,请回家写完整。写好的同学请自己修改,好的文章是改出来的。把你写好的文章读给你的爸爸妈妈听,把这份快乐带给你身边的人。

板书:游戏作文

开头

击鼓传花

规则

动作

语言

留心观察

过程用心体会

心理活动

结尾

神态