资料摘要
生1:小鸟在欢迎我们。师:它们是怎样欢迎我们的?生1:小鸟唱着歌儿在欢迎我们。生2:小溪拨动着美妙的琴弦在欢迎我们。-生3:蝴蝶跳起优美的舞蹈在欢迎我们。生4:花儿露出灿烂的笑脸在欢迎我们。师:想一想,还会有哪些大自然的小主人来欢迎我们?生:小松鼠,小蜜蜂,小白兔,小百灵,小……师:除了小动物,其他
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- 所属课文：1 走进大自然
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- 2018-05-16 18:15:00
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1 走进大自然教案设计（一等奖）
未知
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关键词：1 走进大自然教案设计（一等奖）
正文
生1:小鸟在欢迎我们。
师:它们是怎样欢迎我们的?
生1:小鸟唱着歌儿在欢迎我们。
生2:小溪拨动着美妙的琴弦在欢迎我们。-
生3:蝴蝶跳起优美的舞蹈在欢迎我们。
生4:花儿露出灿烂的笑脸在欢迎我们。
师:想一想,还会有哪些大自然的小主人来欢迎我们?
生:小松鼠,小蜜蜂,小白兔,小百灵,小……
师:除了小动物,其他自然界的小生灵们就不会欢迎我们了吗?
生1:还有星星、月亮。
生2:还有微风。
生3:还有枫叶。
……
师:让我们像作者一样,也来当一回小诗人吧。
生1:追着微风,走进田野,追着阳光,走进花园,追着蜜蜂,追着蟋蟀,我们走进大自然。
生2:追着知了,走进酷暑,追着雪花,走进寒冬,追着星星,追着月亮,我们走进大自然。
师:老师给你一点小小的建议,你看行不?把“知了”改成“蝉鸣”,试试!
生再读,点头。
生3:追着莹火虫,走进夏夜,追着枫树叶,走进深秋,追着蜜蜂,追着蝴蝶,我们走进大自然。
……
师:来到大自然,想做些什么呢?
(1)指名读。
生急急地:老师,你写错了,是“敲醒”,不是“敲打”,是“访问”,不是“画出”!
师:不是吧,我觉得这样很好呀!意思也差不多。
生七嘴八舌:才不同呢,不对,我觉得不一样!
师无奈地:那好吧,你们小组内商量商量,说出足够的理由,看能不能说服我!
(2)小组讨论后后交流。
生1:老师你看,“敲打”是毫无感情地敲,也可以是重重地敲,而“敲醒”呢,好像是小锤也有了生命,它肯定很疼爱每一块山石,就像爸爸妈妈早上叫我们起床一样,是轻轻地,轻轻地,充满着疼爱。
生2:而且“敲醒”让每一块山石也有了生命,它们仿佛还在睡梦中,仿佛还不愿意醒来呢!
师赞许地:你们的理由太充分了,好吧,我被说服了,同意把这个词改过来。(把“敲打”改为“敲醒”。)
生3:我觉得“访问”和“画出”也是不一样的,一般“访问”是带着喜爱、带着敬、敬……
师:带着敬仰,对吗?
生4:对,是带着敬仰而去的,这位画师一定是非常非常喜爱这些花的。但“画出”却没有这样的感觉。
生5:而且“访问”也让花朵有了生命。
师笑:你们真是太厉害了!我投降!(把“画出”改为“访问”。)
(3)师:来到大自然,我想--
生1:把自己变成绿叶吧,去体验微风的轻抚。
生2:把自己变成大树吧,去感受时间的久。
师:这个主意好,不过在语言上老师想给你做一点小小的修改,把自己变成古树吧,去感受岁月的苍桑。
掌声。
生3:把自己变成小鱼儿吧,去体验在水中嬉戏的快乐。生4:把自己变成蜜蜂吧,去感受花儿的芬芳。
生5:把自己变成星星吧,去感受夜空的宁静。
生6:把自己变成小昆虫吧,去享受在草丛中低吟的悠闲。师:把自己变成小鸟吧----
生7:去体验在蓝天飞翔的自由。
师:那把自己变成小雨点吧----
生8:去体验从天而降的喜悦。
师:把自己变成一朵浪花吧----
生9:去感受大海的浩瀚。
师和他握手:你连“浩瀚”这个词都知道,真不错!
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关于本教案的常见问题
Q：1 走进大自然教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 走进大自然》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。