习作优质课一等奖教案

人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计教学目标

1.引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2.培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来反映人

物的品质。

3.学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。

教学重点

1、通过具体事例,运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。

[教学难点]

尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程

课前播放公益广告的视频

一、画面引入,生谈感受,确立主题。

1、师:看完视频大家感动吗?

2、师:(课件出示故事。)听了故事,你最想说什么?请大家谈一谈。

3、师:是的,真情无处不在,关爱充满人间。关爱是一轮暖阳,温暖着你我的

心;关爱是一股清泉,洗去你我心头的不悦;关爱是黑暗中的一把火,照亮你我

人生的道路。今天,我们就一起来写一篇有关关爱的习作。

二、读题审题,明确要求。

1、师:请同学们打开课本“语文园地三”,把“习作”部分读一读,想想习作为

我们提出了什么要求?

2、出示习作要求,生自由读。

3、生思考:这次习作要求我们写什么?怎么写?

4、生交流。(引导生明确这次习作是要写一件事,要写清楚事情的过程,表达自己的真实情感,并恰当地使用环境描写和细节描写。)

怎么发生

师相机板书:相互关爱的事(表真情)发展变化

5、出示课件,师生一起总结习作要求。

课件出示要求:

(1)写一件体现人们相互关爱的事情。

(2)把事情叙述完整,把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚,写具体。

(3)注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写,反映人物的美好心灵。

(4)要表达真情实感。

三、联系生活,拓思选材

(1)关爱是什么?关爱是清晨妈妈递上的一杯热腾腾的牛奶;关爱是雨中同学递过来的一把雨伞;关爱是失意时老师一个鼓励的眼神„„生活中处处都有爱。我们现在来欣赏几个充满爱的画面。(出示图片)

(2)生看图一,师:这是发生在街道上,一位武警战士正在扶一个老人穿过马路。

(3)生看图二,引导生交流:这是发生在公交车上,一个女孩子正在给一位年老的奶奶让座位。

(4)依次出示图三(雨中同学共伞)、图四(“红领巾”帮老人梳头、捶背)图五(楼梯间扶起摔跤的同学)引导生交流:什么人在什么地方干什么?

(5)这是不同的人在不同的地方做的不同的事,可相同的是都体现出了人与人之间的关爱。同学们,打开我们记忆的闸门吧!说一说,在你的生活中,有哪些令人感动的关爱故事!先和你的同桌说一说,好吗?

(6)生同桌交流。

(7)生在全班交流汇报。(可以是亲身经历的,也可以是看到的,听到的事)

(8)确定了想要写的事,可怎样能说得更清楚呢?(课件出示:记叙文六要素)谁能用按照记叙文的六要素,有条理的将想写的事情再说一说。

(9)小组练说。

(10)全班展示。

四、探讨写法,实例指导。

把事情写清楚还只是第一步,我们还要把事情写得更具体生动。那么怎样能使我们的文章更生动感人呢?本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事

情,请同学们静静地回忆,细细地品味,然后交流习作方法。大屏出示四个课文中的句子,学生读一读,说一说,总结写法,师相机板书。

《穷人》中的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写,我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我:‘过来,让我看你的马草。’他认真地看过马草后,冲里屋叫道:‘碧云,你出来一下!’”这段话采用了语言与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。

《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。” 这句话采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。“别别别„„”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮掎,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”这句话采用了动作和语言描写,反映了此时青年担心谎言被揭穿的着急和慌张。„„

师:你们的积累真丰富。除了这几个句子,这个单元还有哪些课文的环境描写和人物心理描写给你留下了深刻的印象?再指2名学生说一说。

学生可能答:

①《穷人》中“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火

还没有熄,餐具在搁板上闪闪发亮,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”

(环境一冷一暖的对比,抒发了情感,家境虽然贫寒,但桑娜却把它收拾得干净利落。从环境的描写中可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇,环境描写从侧面烘托了人物形象。)②《穷人》中:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„不,还没来!„„为什么把他们抱过来啊?„„他会揍我的!那也活该,我自作自受„„揍我一顿也好!”

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。“不,没有人!上

帝,我为什么要这样做?„„如今叫我怎么对他说呢?”„„桑娜沉思着,久久地坐在床前。„„(由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。)读了描写心理活动的句子,让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动,继而紧张、担忧甚至责备自己,最后坚定的复杂心理。从心理活动的描写中,我们可以体会桑娜善良的好品质。

小结:我们这次习作不仅要把事情的发生、发展变化过程写清楚,还要恰当使用环境描写,人物语言、动作、心理等细节描写反映人物的美好情感使文章更生动感人,同时还要表达自己的真情实感。

五、在《爱的奉献》这首歌中结束习作指导

1.师:今天所写的主题是“关爱”,“关爱”可以作为题目,也可以自拟。请大家在自己的头脑中过一过电影,想一想你要写的人的特点,用什么事例。要注意把事例想得生动有趣,把人物想得活灵活现。

2.师:如果把你的作品拿给你佩服的人看,他们看了一定感到很快乐、自豪,因为有你们善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信你在作文中做得会更出色。让我们将爱进行到底,下节课继续习作。

3.课件播放歌曲《爱的奉献》,结束课堂。

板书设计:

习作怎么发生

相互关爱的事环境描写(表真情)发展变化语言描写动作描写心理描写