2 美丽的南沙群岛教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计

三桃小学:田英

教学要求:

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学时间:两课时。

第一课时

前置性学习纲要:

一、读一读:要求正确流利地朗读课文。

二、查一查:要求查出不明白词语的意思并抄在书上。

三、说一说:用简练的语言概括课文内容。

四、画一画:

1、画出打动自己心灵的句子,并说明理由。

2、画出不理解的句子打上“?”

五、主题探究:

南沙群岛美丽在哪里?

六、拓展:

查找有关南沙群岛的资料。

教学设计:

一、复述课文

今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情?

二、小组合作探究问题:

出示问题:南沙群岛美丽在哪里?

三、小组汇报:我们合作学习的能力越来越强了,下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么?

思考:

1.你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?

(组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之

不竭"的意思。)

2.为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。

3.为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

4.你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

5.结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

四、拓展:

请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。

五、总结:

南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。六、布置作业

1.齐读最后一个自然段。

2.学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

3.摘抄课文中的妙词佳句。

板书

美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

教学反思:

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

本课共2个课时完成,因为课文中生字新词较多较难,因此初读课文用时较多,让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽:地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解,体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长,不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思,还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看,大部分达成了这一段的教学目标,不过感觉老师引导讲解的多了一些,学生接受的比较多,但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似,因此在写作方法的理解上比较顺利,用时也不多,尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些,配合图片进行理解,以学生自己说为主,重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看,理解的目标已达成,学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想,朗读指导还不够细致。另外对于《补充习题》中最后一个问题:从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么?课堂上的引导比较僵硬,学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本,创设情境让学生真正理解体会。