9 难忘的八个字第一课时教学实录

《难忘的八个字》

单位:项城市李寨镇后韩小学姓名:蒋媛媛

难忘的八个字教案教学设计

教学目标:

1、引导学生理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。

2、有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重点:

体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。

教学难点:

有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。

教学过程:

一、谈话导入,因题质疑

1.板书“难忘”,请同学们说说生活中最难忘的事。

2.将课题补充完整,读了课题“难忘的八个字”,你有什么疑问?

3.学生质疑,师梳理问题。

二、细读课文,深入理解、感悟

(一)逆向阅读,引导质疑

1、现在请同学们回忆一下,令小女孩难忘的八个字是什么?

生:我愿你是我的女儿。(老师板书:我愿你是我的女儿)

2、谁愿意读一读这八个字,你怎么感受就怎么读。

学生读,老师评价:你读得很真诚(温柔、诚挚)虽然你们每个人的感受不同,但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。(师生一起读)

3、师:这八个字给小女孩带来怎样的感受呢?请你带着这个问题一起进入课文,快速默读课文,然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。

4、学生全班交流、汇报,

师:你是在第几段找到的?指名读。课件出示:

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。

5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情?

(高兴、激动、温暖、感动、激动)

请你用这种语气读一读,试着体会作者的这种的心情。

6、学生练读,采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)注意学生之间的评价:谁来评评她读得怎么样?

7、老师也很想读一读,大家给不给老师这个机会?

(老师读毕)老师读得怎么样?学生点评

8、引导质疑:此时此刻,你有什么问题要问的?

预设问题:她的心为什么受伤?

为什么这句话会令“我”终生难忘?

(二)探究我眼中的“我”

过渡:为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩,感受她过去的内心世界,看看她过去到底是一个怎样的小女孩?

1、请同学们轻声读课文第1自然段,思考:这是一个什么样的小女孩”,用你喜欢的符号画出来。

2、小组讨论

我们先不着急说,请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下,你为什么画这些句子,一会在把你们小组的意见汇报给全班同学,现在开始吧。

3、学生汇报:用一个词语来概括--与众不同

用你自己的话说--丑陋、难看

用文中的句子具体说说--

4、课件出示:

一个小女孩儿,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。

5、师:人的五官是多么重要,单一样有缺陷就很可怕了,可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

6、请你带着你的理解读读这句话。

7、大家想象一下,假如你就是这个小女孩,在生活中的你会遇到哪些困难?别人会怎么对待你?课件出示:

当我来到校园中时,我怕___________

当我来到超市、公园时,我怕_______

当我想约同学一起玩耍时,我怕_____

当我……

8、思考、讨论、汇报

9、是呀,由于长相丑陋,先天残疾,肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇,心灵也会受到伤害,可以说这是一个受伤的孩子,她有着一颗受伤的心。所以,课件出示:

我越来越肯定:除了家人以外,没人会喜欢我,更没人会疼我。(反复指名读)

10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界,请你有感情地朗读第1自然段。

11、师:我听出来了,小女孩越来越自卑,甚至连自己都不喜欢自己,多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊!

过渡:就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩,是谁改变了她? (生:伦纳德老师)

(三)探究我眼中的伦纳德老师

1、学习第2自然段

(1)请大家朗读课文第2自然段,看看你读懂了什么?

伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

(2)学生汇报,这是一位什么样的老师?

师:你多会读书啊,你让大家认识了那位胖胖的,很美,很可爱的老师。

(3)你喜欢这位老师吗?(生:喜欢)请你读出你的感受(指名读)

(4)师:老师也很想读,可是老师不知道该怎么读,谁愿意帮助老师?(生教老师读)

谁来评一评老师读得怎么样?

现在我们来进行读书比赛,好吗?谁和老师比赛?

(5)这位老师不仅有着美丽的外表,更有着一颗美好的心灵,这样的老师我们怎么能不喜欢呢?那么文中的孩子呢?课件出示:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

(4)引导质疑:课文学到这里,你有什么问题要问吗?

过渡:为什么没有人比我更爱她?

生:因为这里有一个不一般的故事。

过渡:这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢?

2、师:轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段,看看你又读懂了什么?

3、学生小组内交流

师:把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说

4、全班汇报

5、在这次耳语测试中,“我”是怎么做的呢?(指名回答)

课件出示:

终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清楚老师的话了。

6、同学们,读读这段话,思考、讨论:小女孩为什么会这么做? (自由说,说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎,而是在保守自己的秘密,维护自己的自尊,避免受到更大的伤害。)

7、这是一个什么样的小女孩?(生:聪明师:用聪明掩盖自卑)

8、师:可怜的小女孩,她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳,然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着,等待着--(老师念:我愿你是我的女儿!)课件出示:我愿你是我的女儿!

假如你就是那个小女孩,当你听到这八个字时,你有什么感受生:高兴!师:为什么?师:把高兴的感情带入课文读出来!

生:温暖!师:为什么?师:把温暖的感情带入课文读出来!

幸福!……感动……

9、师:所以说,这八个字抚慰了小女孩……温暖了……改变了……10、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?

11、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧

12、导读:面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩,聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她,现在我们更能理解,为什么没有人比我更爱她、敬慕她,为什么这八个字令她终身难忘了。

三、总结升华

1、因为伦纳德老师的这八个字,这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心,重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边,她会有什么变化?出示课件:

当我来到校园中时,我再也不怕___________

当我来到超市、公园,我再也不怕_______

当我想约同学一起玩耍时,我再也不怕_____

当我……

2、师:看来她已经由自卑转向自信,这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱!老师板书

3、课文学完了,此时此刻,你有什么想说的吗?可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。

4 、换位思考,拓展延伸:如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人,你会怎样对待他们?

看来我们的同学都有着一颗金子般的心,老师越来越喜欢同学们了! 5、同学们,让我们伸出双手,献出我们的爱心,让世界处处充满爱,让世界变得更加美好!让我们唱响心中的那首歌吧

四、作业布置:写一个让你难忘的人的外貌,注意抓住人物的特点来写

、

五、板书设计:

难忘的八个字

自卑——我愿你是我的女儿——自信