1 林海名师教学设计2是什么类型的资料？

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1　林海名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：1　林海名师教学设计2

正文

《林海》教学设计

一、教材简析

《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文六年级上册选读课文。作者老舍先生以他细致的观察,丰富的联想和生动的语言,向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情,作者具体、生动地描写了景、物、人,写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。写物,由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务;写人,由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。本文无论是写景、写物、写人,都洋溢着对大兴安岭深深的爱,字里行间充满着作者的真情实感。

引导学生通过学文,进一步培养学生留心观察,抓住生活中感受最深的人、事、物来写,在叙述的过程中表达自己的真情实感。

二、教学重点

教学的重点是通过学习,找出景物的特点,然后指导学生朗读,通过朗读体会作者表达的思想感情。

三、教学难点

教学的难点是引导学生领会兴安岭与祖国建设的关系;为什么说兴安岭含有“兴国安邦”的意义。

四、教学准备

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五、教学过程

教学内容:理解课文内容,梳理层次.学习作者观察和表达的方法。体会作者表达的思想感情。

一、回顾导入,自然入文。

1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(板书:亲切、舒服)

2.指导朗读,读出这种亲切、舒服的感觉。

3.自由读课文,思考作者是从哪几个方面进行描写林海的?

二、精读重点,领悟林海之美。

1.学习第2自然段。

(1)指导读第2自然段,思考岭有什么特点?

(板书:多、美、温柔)

(2)作者是怎样抓住岭的特点写的?

按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。

(3)自由练读并读出感情体会表达的作者情感。

岭:这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起"云横秦岭"那种险句2.自由读3、4自然段,看看林的特点是什么。(板书:绿而像海)

林:多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

3、指读第5自然段,思考这一段还写了什么?(花)

(1)花有什么特点?(板书:多美丽)

(2)你觉得这段中哪句话写得好?读一读交流体会作者情感。

花:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

4齐读6.7自然段,思考:作者为什么觉得兴安岭越看越可爱?

木:千山一碧,万古长青,恰好与广厦、良材。所以,兴安岭越看越可爱!

人:山林中已经有不少的市镇,给兴安岭添上了新的景色,添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?

(板书:美丽建设结为一体兴国安邦)

美丽与建设结为一体,在社会主义建设当中起着兴国安邦的作用。

5、小结

作者用多姿的彩笔抓住岭、林、花的特点,描绘了大兴安岭迷人的景色。细心的观察,加上丰富的联想,作者把满腔喜爱之情蕴含在文章的字里行间,写得那么生动,那么传神。

6、作业

六、布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习本文的写作方法,写一处熟悉的景物。

七、板书设计:

岭多温柔

景色林绿如海美

花多美丽亲切舒服

美丽建设结为一体

联想不空洞

兴国安邦

资料摘要

1　林海名师教学设计2