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重阳节的传说（第一课时）教学目标: 1.通过了解重阳节的由来传说，感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2.了解重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。3.尊老敬长是社会文明行为的体现，教育小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。教学重点、难
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29 重阳节的传说第二课时教案
未知
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关键词：29 重阳节的传说第二课时教案
正文
重阳节的传说（第一课时）
教学目标: 1.通过了解重阳节的由来传说，感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2.了解重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3.尊老敬长是社会文明行为的体现，教育小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
教学重点、难点：
通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
一、诗词导入，出示课题
1.今天，老师给大家带来了一首古词，谁愿意读给大家听？
（出示：古诗）知道诗中所写的是哪个节日吗？
2.我们中国的文化源远流长，每个传统节日的背后都有一个动人的传说，这节课我们就一起走进重阳节的传说。（板书课题）
二、整体感知，掌握字词，概括课文
1.请同学们自由读课文，画出生词，做到把字音读准确，努力把句子读通顺。
2.认读词语。
3.在这些生词中，你们认为哪个字容易出错？
（指导：“妻”：倒山横要出头，竖不出头
讲解“勤”字的演变）
一个字写两个，提醒书写姿势。
4.平时，我们常说：“在阅读中积累。”现在就请大家再去读课文，在文中画
1
出你认为应该积累下来的词语。
全班交流，为什么画这些词？
5.老师也把大家所说的一些词语整理出来了，谁来读读，其他同学看看你有什么发现？
6.交流。
7.“书读百遍，其义自现”。请大家先快速默读课文，再试着自己说说课文讲了什么。
三、感受人物，鼓励质疑,品读课文
1.就这样桓景铲除瘟魔的动人故事，在民间一传十，十传百，一代一代流传下来。读了这个传说，你喜欢桓景吗？为什么？
2.也正因为如此，才有了重阳节的来历，文中哪一段直接写了重阳节的由来？（第九自然段）
齐读第九段。
3.读了这一段，你们有什么想知道的吗？
4.出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
（抓住“一心”体会桓景坚定的决心，并读出体会）
5.为了除掉瘟魔，桓景决定去拜师学艺，哪一段写了他如何拜师学艺的？
a.哪个自然段写了桓景是怎样拜师学艺的？
b.课件出示第四自然段，自由读，想一想从中能感受到什么？
c.指名交流感受，初步感知桓景拜师的不易。
2 降妖除魔
斩妖除魔
铲除瘟魔
趾高气扬
四处张望
头晕眼花
转身就逃
d.品词析句，深入体会桓景拜师学艺的不易。
从哪些句子体会到桓景拜师学艺的不易？
预设1：课件出示：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
（1）自由读，从哪些词语体会到桓景拜师的不易
（2）理解“一座又一座”“一条又一条”“一双又一双”的意思，并对比“许多”，体会作者用词的准确性。
（3）指导朗读。自由读，指名读，师引读。
预设2：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
（1）指名读，从哪些词语体会到桓景拜师学艺的不易？
（2）理解“勤学苦练”。
（3）联系你的所见所闻，说说你平时看到过哪些勤学苦练的情景？
（4）为了除掉瘟魔，桓景是怎样勤学苦练的？请同学们想象。
出示：早晨，天还没有亮……
指导学生说。
课件显示：1.早晨，天还没亮，他……
2.中午，骄阳似火，烈日炎炎，他……
3.晚上，他……
选择你喜欢的一个画面展开想象，写一写桓景是怎样勤学苦练的？
（5）是不是桓景就练了一天，从哪个词看出？带着自己的理解和感受齐读这句话。
6.正是这坚定的意志，不怕苦的精神，让桓景练就了一身好武艺，也为他铲除瘟魔打下基础，桓景铲除瘟魔时精彩画面就让我们在下节课中品读、体会！
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关于本教案的常见问题
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