守株待兔教案及板书设计

守株待兔

桂林崇善 王翔

教学目标：

1、理解“守株待兔、蹿、乐滋滋”等词。

2、在读懂课文内容的基础上复述课文。

3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

教学重点、难点：

引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

教学过程：

一、导入

谈话导入新课

二、初读课文

1、自由读全文，把句子读通读顺。

2、出示词串

（1）仓皇 蹿出来 撞 折断

（2）没花一点儿力气 白捡 乐滋滋

（3）从此 丢下锄头 坐在树桩旁边等着 再也没有 全完了 3、指名分段读课文

三、学习词语

1、师：考考大家，词语是否掌握

课件出示；解释词语的方法

1、联系上下文

2、抓关键字

3、查字典

4、近义词解释

2、出示解释词语：守株待兔 仓皇 蹿 白捡 乐滋滋 守株待兔：联系上下文理解。补充株的字理

3、生解释词语，师相机指导解释词语的方法

4、齐读课文

四、复述课文

1、师：守株待兔讲了谁和谁的故事？他们之间是怎么开始的？谁能根据刚刚读的这组词说说故事的起因。

出示：仓皇 蹿出来 撞 树桩 折断

2、野兔撞死后，又发生了什么事？

出示：

没花一点儿力气 白捡 乐滋滋

3、故事的结果怎样？

从此 丢下锄头 坐在树桩旁边等着 再也没有 全完了

3、谁能自己把这个故事完整地说一说？

4、能不能加上动作，表情讲得更精彩？

五、抓关键词句明理

1、读了这个故事，你觉得这个种田人是个怎样的人？用一个字概括（傻、蠢）

2、默读思考：他傻在什么地方？划出关键句子理解

（1）想法傻：

他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔那该多好哇! A 课件出示字理析词：乐滋滋

：慢慢地产生、增加、添加。

滋补

滋养

滋益

滋蔓

滋芽 滋事 滋味

/甜滋滋

喜滋滋

意外的收获，让他的快乐再慢慢增长，白捡了一只野兔他开心，想到以后每天都能捡到野兔，他越想越美，越想越开心，所以他乐滋滋地走回家去。

B 师：哪个词看出他的想法特别傻？（每天）

C 师：兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗？你怎么看出这是偶然？（第一段

是呀，野兔撞死在树桩上，这只是一个意外，不可能天天都发生，也许十天以后，也许几十年以后，也许永远也碰不上了，像这样很少发生的事情，用一个词来说就是偶然、偶尔。由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害，这就叫侥幸。种田人就是——侥幸得到了一只野兔。他却希望把一天发生的事当成每天都能发生的事，存有侥幸心，这是很愚蠢的。

板书 侥幸

（2）做法傻：

从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

A师:我们都知道，他是个什么人？种田人把锄头丢了就是把什么丢了？

师：丢了的东西还打算要吗？

师：整天坐着等，还干活吗？

什么也不干，只想白捡野兔，这叫什么？板书：不劳而获

B

他傻傻地等，等到的是什么？

齐读最后两句

（庄稼全完了，他一无所有）板书：一无所有

3、看图：看到这个种田人还坐在树桩旁边傻傻地等着，你会怎么劝他呢？把自己想说的话写下来。

4、师：是啊，我们凡事都应积极主动去做，不能寄希望于意外的收获。

六、古文对照

《守株待兔》故事，是根据古文改写的。那么这个《守株待兔》的故事古文是怎么写的，你们想知道吗？

宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释\其耒\而守株，冀复得兔。兔不可复得，而\身为宋国笑。——出自《韩非子.五蠹（dù）》

板书

30 守株待兔

侥幸

种田人 一无所有

不劳而获