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6 观潮名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：6 观潮名师教学设计1

正文

《观潮》教学设计

一、教学目标：

1、进一步理解课文内容，积累本课出现的四字词语。背诵第三、四自然段。

2、抓住重点词语理解重点句子，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：

1、进一步理解课文内容，积累本课出现的四字词语。背诵第三、四自然段。

2、抓住重点词语理解重点句子。

三、教学难点：

体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学过程：

一、激情创境

1、教师出示本课需要会认与会写的生字，指名认读。

2、指名说说课文的主要内容。

3、导入新课：同学们，上节课我们初步了解了《观潮》的主要内容，这节课我们将一起来仔细欣赏钱塘江大潮的壮丽景观，希望大家能调动所有的感官去感受这一美景！

二、合作交流

（一）自主学习

1、指名朗读课文第一自然段，并要求学生说出钱塘江被称为什么。

指名回答：钱塘江被称为“天下奇观”。教师相机补充“奇观”：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。“自古以来”说明钱塘江大潮被称为“天下奇观”的时间久远。明确：这段话引出了下文对钱塘江大潮景象的介绍，是全文的总起句。（板书：钱塘江大潮——天下奇观）

2、指名朗读第二自然段，引导归纳：观潮日——农历八月十八；地点——海宁县的盐官镇；位置——海塘大堤；江边有——镇海的古塔、中山亭和观潮台；等待观潮的人们——昂首东望，等着，盼着。

3、指名朗读第三至五自然段，要求学生画出自己喜欢的句子。

（二）合作探究

1、学生结合第三至五自然段内容填写表格。

顺序

时间/方位

听觉

视觉

潮初来时

午后一点左右

隆隆的响声像江面风平浪静；出闷雷滚动；响现了一条白线

声越来越大

潮来时

很快；再近些；越山崩地裂

来越近

白线拉长、变粗，横贯江面；白浪滚动，形成白色城墙；犹如千万匹白色战马

潮来后

霎时；过了很久

风号浪吼

潮头奔腾西去、余波涌来；涨了六七米高

师生互动，共同完成上面的表格。

（三）展示交流

教师指导学生理解课文中的重点句子。

（1）出示重点句子一：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

点拨：理解这句话要紧抓住“白”和“六七米”这两个词语，这句话从颜色和高度两个方面写出了浪潮到来时的恢弘气势。

（2）出示重点句子二：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

点拨：这句话连用了两个比喻，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子。

三、实践体验

（一）达标检测：会认、会写8个生字，积累本课出现的四字词语

教师引导学生找出课文中的四字词语。

如：天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。

（二）拓展提升：出示词语分类框，要求学生根据提示写词语。

ABAC式：若隐若现人山人海

AABB式：浩浩荡荡

形容人多：人山人海

形容声音大：人声鼎沸山崩地裂

教师小结：潮来前风平浪静，潮来时如万马奔腾，潮来后依旧风号浪吼。学习了本课后，我们都被钱塘江大潮这一天下奇观所震撼，希望同学们有机会能亲眼去看看钱塘江大潮。

板书设计

6 观潮

潮来前——潮来时（由远而近）——潮来后

钱塘江大潮——天下奇观

资料摘要

6 观潮名师教学设计1

6 观潮名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 观潮名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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