18 * 永生的眼睛课堂实录

永生的眼睛教学设计

教学目标：

知识与技能：

认识新字生词。

过程与方法：

有感情地朗读课文，学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

情感态度与价值观: 读懂课文内容，培养关爱他人、无私奉献的优良品质。

教学重点：体会含义深刻的词句，领会作者一家人的高尚情操。

教学难点：抓住父亲的语言来理解一家人对器官捐献行为的看法，体会文章的写作方法，并用于习作中。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，美丽的春天到了。你的小眼睛看见了周围的什么东西变化了吗？那位同学告诉老师。

2、板书课题、齐读课题

3、你对课题的哪个词语感兴趣？（永生）说说永生是什么意思？这是你们现在理解的永生，相信通过这节课的学习，你会对永生有一个全新的认识。

二、初读课文，明确目标

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音，把句子读通顺，用心想一想：文中写了几个人物？他们为盲人重见光明做了什么事？

2、检测字词，适当理解。

3、说说文中写了几个人物

三、细读品味、感受品质

我14岁那年发生了一件什么事。

预设一：琳达的语言：“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

琳达是在什么情况下说这句话的？她的心情怎样？该怎样读？

预设二：父亲“教育”“我”的两段话，重点研读

一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

① 父亲认为怎样的死是有意义的？

② 为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？如果是你，你能给予他人哪些东西？对于一个盲人，他们最想得到的是什么？

琳达的父亲面对悲痛的女儿，他该怎样说这段话。

“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”

父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”②能感受到哪些美妙的事？父亲的心情如何？

预设三：温迪的话：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪为什么而骄傲呢？温迪是一个怎样的孩子？

“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”

温迪感受到了盲人的痛苦，那些盲人是多么的痛苦，因为他们听得见在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！

还留下了什么？琳达觉得父亲还留下了_________________。

四、升华情感、深化主题

1、从温迪的身上我们感受到了这种爱的传递，下面请同学们听老师读一读故事原文的结尾。

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中丧身了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日，他们成为您女儿──一一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

五、总结

同学们，你们像一群小天使，因为你们学到了乐于奉献的精神

板书设计：

17* 永生的眼睛

爸爸----捐赠眼角膜

妈妈----捐赠眼角膜

温迪----

死后也准备

捐赠眼角膜